陈文阳

作品数：10被引量：5H指数：1
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发文主题：教学案例分析数学文化变式练习样例学习更多>>
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发文期刊：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》《中国数学教育（初中版）》《中学数学教学参考》《中小学数学（初中版）》更多>>
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基于欣赏的数学文化写作活动的开发与实施
《中小学数学（初中版）》2024年第11期1-5,共5页陈文阳 
广东省教育科学规划一般项目《渗透数学文化的初中数学写作实践探究》(课题编号:2025YQJK0055)的阶段性研究成果。
我国数学教育存在一个现象:从小学到大学,数学教育的重点是“做题目”,几乎不谈“欣赏”二字.数学教育少了“欣赏”环节,使得许多人不喜欢数学.如何用学生能够欣赏的方式来介绍数学,让他们感受数学文化的魅力,促进学生的数学学习,是值...
关键词：开发与实施 写作活动 感受数学 喜欢数学 小学 文化 欣赏 
写作案例分析:悟方程思想,品数学文化
《中学数学月刊》2024年第8期77-79,F0004,共4页陈文阳 
凸显方程解法的数学文化写作,能引导学生在品味数学文化的过程中感悟方程思想,转变学生的方程学习观,增强学生、家长学习交流的有效性,主要体现在“创建品味数学文化的平台,激发学生学习方程的兴趣”“创设感悟方程思想的体验,提高学生...
关键词：数学文化 数学欣赏 数学写作 方程思想 学习兴趣 
点评 互评 赏评——采用多元评价主体的数学文化写作案例分析被引量：2
《中学数学月刊》2023年第10期73-76,F0004,共5页陈文阳 
数学承载着思想和文化,是表达和交流的语言.开展数学文化写作活动,能使学生深刻感受数学的文化价值,提高学生学习数学的兴趣以及数学交流素养.数学文化写作评价中,采用多元评价主体能调动学生的写作积极性,提高学生的写作能力,促进师生...
关键词：数学文化写作 多元评价主体 教师点评 学生互评 家长赏评 
由学生提问引发的深度学习--以“多边形的外角和”教学为例
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2023年第7期12-14,共3页陈文阳 胡燕芬 
问题是深度学习的出发点,借助学生提出的具有群体探究价值的数学问题,让学生广泛地参与到问题解决之中,能实现学生的深度学习.以“多边形的外角和”教学为例,从“学生能批判性理解学习、学生能迁移与应用知识、学生的问题解决有突破、...
关键词：提出问题 深度学习 问题解决 创新思维 
复课后期末复习学案编写的回顾与思考
《中小学数学（初中版）》2022年第9期1-3,共3页陈文阳 
一、编写回顾1.缘起.新冠疫情得以控制,笔者任教学校的学生分批返校上课.复课当天的调查发现,八年级近七成学生对居家网课的效果没有信心,渴望老师帮助复习.摸底检测的结果也显示,学生居家学习效果不尽人意,且两极分化严重.居家网课期间...
关键词：备课组 老师 学案编写 期末复习 学习效果 回顾与思考 新课 近七成 
注重概念教学 发展数学思维——以“算术平方根”教学为例被引量：1
《中学数学教学参考》2022年第14期28-30,56,共4页陈文阳 伍晓焰 
在数学概念教学中,教师可通过创设情境、强化感知、抽象概括、巩固理解、实际应用、拓广属性等教学手段,引入、揭示、形成、内化、迁移和引申概念,帮助学生启动、激活、突破、深化、拓展和创新思维,最终促进学生数学思维的发展。
关键词：数学概念 数学思维 算术平方根 本质属性 
情境源于生活 设问归于建模——以一道期末考试题的命制和测评为例
《中国数学教育（初中版）》2021年第7期59-61,共3页陈文阳 
数学建模素养是数学学习评价的重要内容.以一道期末考试题的命制和测评为例,谈谈如何从学生的实际生活出发创设情境、设计问题.结合测评结果,从“在熟悉情境中发现问题并转化为数学问题的水平;选择合适数学模型表达要解决的数学问题的水...
关键词：题目命制 生活情境 数学建模 
初中数学规则课关键教学策略探究被引量：2
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2019年第4期34-36,共3页陈文阳 吴平生 
广东省教育科学规划课题"基于不同课型的初中数学教学策略整合研究"(课题批准号:2014YQJK018)的研究成果
以初中数学规则(包括数学定理、公式、法则、性质和数学基本方法等)的教学作为主要教学任务的一类课称为初中数学规则课,数学规则的学习需要经历规则的习得、规则的巩固与转化、规则的迁移与应用三个心理阶段,相应的关键教学策略有提供...
关键词：数学规则 教学策略 多元表征 样例学习 变式练习 
初三数学复习教学中例题设计的探究
《中小学数学（初中版）》2015年第3期4-7,共4页陈文阳 
例题教学是数学复习教学的主要组成部分,能起到引导、归纳和示范的作用.目前的初三数学复习教学中,仍存在因教师例题设计不恰当而导致课堂效率低下的现象,使得面临中考的学生们依然深陷题海.笔者发现,初三学生在解题中常常出现解题不严...
关键词：复习教学 初三学生 变式 一元二次方程 解题方法 反思型 问题解决 解题思想 最值问题 学习过程 
中小学数学解应用题衔接问题研究被引量：1
《中小学数学（初中版）》2013年第1期3-4,共2页陈文阳 
很多初中数学教师常抱怨：学生们遇到应用题时就喜欢用算术方法钻牛角尖，而不懂得灵活运用方程方法去解决．与此同时，小学数学教师也反映，在平时教学列方程解应用题时，学生大多能按照要求列方程解决，但单元教学完后，再遇到类似问...
关键词：列方程解应用题 中小学教师 衔接问题 数学解 学生习惯 初中数学教师 小学数学教师 算术方法 
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