黄敬统

作品数：27被引量：6H指数：1
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供职机构：泰兴市襟江小学更多>>
发文主题：教育阅读教学言语实践文本学法指导更多>>
发文领域：文化科学交通运输工程机械工程更多>>
发文期刊：《云南教育（小学教师）》《基础教育课程》《华人时刊·校长版》《四川教育》更多>>
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现实生活:教育资源与学习环境优化的融合点
《四川教育》2025年第5期58-59,共2页黄敬统 
语文与生活关系紧密。实施语文课程改革,须让现实生活成为教育资源与学习环境优化的融合点,坚持生活之需与语文之需融合、生活贮存与生活唤醒链接、生活运用与语文表达一体,以构建起语文与生活的良性循环系统,让学生自由行走于生活与语...
关键词：现实生活 教育资源 学习环境 语文教学 
调高起点:挑战性学习任务的实施策略
《河北教育(教学版)》2025年第1期20-23,共4页黄敬统 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习。”实施挑战性学习,需根...
关键词：阅读经验 实施策略 教学起点 课文阅读 教师指导 从零开始 主动性和积极性 探究学习 
文本深读:单元教学目标确定与达成的基础工程
《四川教育》2023年第32期43-44,共2页黄敬统 
落实语文课程目标,需以教材的深度解读和有效运用为基础.教师要有强烈的单元意识,并确立和达成教学目标:通过文本初读,提炼任务主题;通过文本深读,关联任务主题;通过文本运用,落实任务主题.
关键词：小学语文 文本深读 单元目标 主题 
“滤泉去沙”:挑战性学习任务的选择与设计
《河北教育（教学版）》2023年第6期13-15,共3页黄敬统 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出要设计富有挑战性的学习任务,教师要在教学目标、教学内容以及教学方式上仔细推敲,从而激发学生学习兴趣。具体地说,任务的确定与驱动,共性与个性的兼顾,以及适时引导学生转换思路、寻求突破都...
关键词：适时引导 选择与设计 共性与个性 义务教育语文课程标准 寻求突破 教学内容 教学方式 教学目标 
“就地取材”:语文课程资源的开发和利用被引量：3
《语文建设》2023年第4期60-62,共3页黄敬统 
在语文教学中,教材是语文课程资源开发的重点。教师可以根据教学需要,围绕教材,从课文题目、文章背景、课文主题、学习方法等角度,对语文课程资源进行开发,提高课堂教学效率。
关键词：语文课程资源 资源开发 阅读教学 
生活作文的目标指向和应然追求
《河北教育（教学版）》2022年第10期13-15,共3页黄敬统 
活动作文、随机作文、命题作文、随读作文……不同的作文形式赋予了生活不同角度的内涵,让学生的生活回归本来面貌,也让作文回归生活的本源。作文与做人本应在语文教育中融会贯通,这也是我们提侣生活作文的意义。
关键词：生活作文 命题作文 生活回归 回归生活 应然追求 活动作文 作文形式 融会贯通 
让生活需要成为言语实践的目标指向
《云南教育（小学教师）》2022年第6期26-27,共2页黄敬统 
语文是工具性与人文性统一的基础学科,引领学生学有用的语文是语文学科的本质目标。所谓有用,就是日常生活需要的语文,这不仅是语文学习的目标和指向,也是语文学习的方法和途径。教师在教学时要寻求语文与生活的联系,让语文指向生活,以...
关键词：言语实践 引领学生 日常生活需要 工具性与人文性统一 语文与生活 语文学科 阅读教学 目标指向 
单元意识:单元视角下的整体性与关联性被引量：1
《基础教育课程》2022年第7期46-50,共5页黄敬统 
教师解读和使用教材应有强烈的单元意识,以体现单元的整体性和关联性。本文结合统编小学语文教材五年级上册第八单元内容,提出在单元内容的关联中明晰教学目标、在单元整体编写思路的梳理中确定教学思路、在单元共性的分析中把握文本特...
关键词：单元意识 教材解读 单元目标 文本特征 任务驱动 
自然与无痕:学法指导必须追求的境界
《云南教育（小学教师）》2021年第10期23-24,共2页黄敬统 
统编小学语文教材将学法指导提到了前所未有的高度,无论是单元"语文要素"的提示,还是课文前的导读、课文后的习题以及语文园地的安排,都特别关注了学法指导。教材如此编排,对促进学生掌握基本的学习方法,形成必要的学习能力颇为重要。...
关键词：小学语文教材 学法指导 无痕 读写能力 语文园地 具体真实 读写实践 课文 
构建“儿童书院式课堂”的实践研究(下)
《河北教育（教学版）》2021年第9期10-12,共3页黄敬统 
中国古代书院从唐初产生到清末退出,历经一千多年,积累了宝贵的教育经验,积淀了丰富的教育文化。时至今日,我们仍会羡慕书院课堂的清静、朴实、简单、实在等鲜明特色。今日的课堂可借鉴古代书院的教学文化特质,建构“儿童书院式课堂”,...
关键词：古代书院 返璞归真 文化特质 教学回归 鲜明特色 课堂 儿童 
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