《湖南教育（中旬）（B）》

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《湖南教育（中旬）（B）》
主办单位：湖南教育报刊集团有限公司
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：老师孩子教师教育课堂更多>>
发文领域：文化科学文学经济管理政治法律更多>>
发文作者：陈文静刘茜阳锡叶李旭林刘秋泉更多>>
发文机构：《湖南教育中旬》编辑部湖南师范大学《湖南教育》编辑部学研究院更多>>
发文基金：湖南省教育科学规划课题湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省哲学社会科学基金湖南省职业院校教育教学改革研究项目更多>>
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跨学科学习:迈向“学习中心”新路径
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期28-30,共3页谭超艳 
湖南省基础教育教学改革研究项目“小学语文跨学科学习任务群教学策略研究”(项目号:Y20230236)成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)优化了课程内容结构,将“跨学科学习”作为拓展型任务群出现在六大任务群中。从课标对该任务群学习内容的描述可以看出,跨学科学习打破了学科壁垒,扩大了学习视域,综合运用多学...
关键词：跨学科学习 课程内容结构 注重学习 主动学习 深度理解 多学科知识 新课标 内容层面 
学习中心:重塑古诗文教学新样态——以《饮湖上初晴后雨》一课教学为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期35-37,共3页邹春宏 
湖南省教育学会“十四五”规划教育科研规划课题(立项号:A225)成果。
传统的小学古诗文教学重教轻学,强调“学会”。这与通过学生亲历学习过程,习得知识、获得关键能力,强调“会学”的“学习中心”课程理念相悖离。塑造“学习中心”的小学古诗文课堂是实施课程育人的必要之举,它以培育学生语文核心素养为...
关键词：古诗文教学 重教轻学 语文核心素养 课程理念 新样态 会学 整体规划 课后作业 
中华优秀传统音乐教学设计与实施——以湘文艺版音乐教材《春江花月夜》乐曲教学为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期57-58,共2页刘安妮 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:“感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就,传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,坚定文化自信。”在教学中,教授中华优秀传统音乐,是立德树人根本任务的必...
关键词：中华优秀传统文化 音乐教材 立德树人 社会主义先进文化 《春江花月夜》 文化自信 艺术课程标准 音乐审美体验 
跨学科视角下小学语文说明文与科学实验的联动教学
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期62-63,共2页龚春芳 
《义务教育课程方案(2022年版)》提出,“各门课程原则上至少要用10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科学习是一种学习方式的变革,它基于学生学情,围绕具有真实意义、探究和实践性质的问题,以某一课程内容为基础,整合并运用其他课程的...
关键词：义务教育课程 小学语文 主题学习 语文教材 跨学科学习 学生学情 科学实验 说明文 
学习任务群视域下单元整体教学设计路径
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期34-36,共3页刘晓燕 
湖南省教育科学“十四五”规划2024年度专项省级重点资助课题“学习任务群视域下小学语文单元整体教学设计与实施研究”(课题号:XJK24ASM004)成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)以学习任务群组织和呈现课程内容,指出“设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”。在学习任务群视域下开展的单元整体教学是一种以素养为...
关键词：学习主题 语文实践活动 学习任务群 单元整体教学 义务教育语文课程标准 视域下 新课标 课程内容 
在古诗词中自洽——初中古诗词融合心理健康教育教学探索
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期40-41,共2页欧湘荣 
第二届湖南省基础教育教学改革研究课题“新课程标准背景下古诗词鉴赏与心理健康教育深度融合的研究”(项目号:Y2024190)成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程性质”部分明确指出:“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础。”古诗词作为中华文化的瑰宝,不仅承载着厚重的历史文脉和作者丰富的情感世界,还蕴含着深...
关键词：良好个性 古诗词 人生哲理 自我认知 健全人格 课程性质 历史文脉 心理健康教育教学 
经典诗文前“浸润式”积淀
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期44-46,共3页聂琴 刘爽 罗洪林 
长沙市教育科学“十三五”重点资助课题“小学经典诗文'浸润式'积淀行动研究”(课题号:CJK2020008)成果。
经典诗文的“浸润式”积淀指学校、家庭、社会三方合作,借助校园环境、家庭环境,通过校本课程、语文课堂、学科融合、主题活动等多种途径和方式,引导学生积淀经典诗文,让学生受到文化的熏陶,进而全面提升语文学科核心素养。经典诗文的...
关键词：经典诗文 学科融合 校本课程 语文课堂 途径和方式 三方合作 校园环境 语文学科核心素养 
不同类型作业丰富学生学习仲验
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期56-57,共2页刘邵辉 
作业是教学至关重要的一环,具有诊断、巩固和分析等功能。“双减”要求减去过重的作业负担、过长的作业时间、过多的无效作业。依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,教师在设计作业时,应以培养学生的核心素养为目标,以学生为...
关键词：核心素养 设计作业 作业时间 作业负担 义务教育语文课程标准 以学生为主体 互动性 趣味性 
作文里的大概念
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期68-71,共4页于国祥 
《义务教育课程方案(2022年版)》颁布以来,大单元教学就成为课堂实践的热点。但对这一新概念,因为缺乏理论与实践深度结合的指导,一线教师操作起来仍有夜林中寻路的艰难,甚至茫然。本专栏特邀请南明教育创始人、深度语文发起者干国祥老...
关键词：义务教育课程 一线教师 课堂实践 理论与实践 大单元教学 老师 深度结合 深度语文 
“学习中心课堂”的基本表征和重要标识
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期27-30,共4页汤飞平 
湖南省基础教育教学改革项目“指向素养培育的整本书阅读多样态课程资源建设与应用研究”(项目号:Y20230665)成果。
课程改革能否取得成功,在很大程度上取决于课堂教学的变革。有人说,“课改”这艘航船要发生真正的位移,甚至乘风破浪,关键是校准航标,即校准教与学的关系。如果教与学的关系没有得到根本性的调整,教的本位意识和讲授中心的课堂没有从根...
关键词：日常教学 本位意识 课改 课堂教学 课程改革 学习中心课堂 基本表征 教与学的关系 
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