《湖南教育（中旬）（B）》

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《湖南教育（中旬）（B）》
主办单位：湖南教育报刊集团有限公司
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：老师孩子教师教育课堂更多>>
发文领域：文化科学文学经济管理政治法律更多>>
发文作者：陈文静刘茜阳锡叶李旭林刘秋泉更多>>
发文机构：《湖南教育中旬》编辑部湖南师范大学《湖南教育》编辑部学研究院更多>>
发文基金：湖南省教育科学规划课题湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省哲学社会科学基金湖南省职业院校教育教学改革研究项目更多>>
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课堂,从“学生中心”到“学习中心”(下)
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期26-27,共2页陈敏华 周凯迪 李婧 
“以学生为中心”的教育理念起源于美国教育家杜威提出的“以儿童为中心”。1952年,在哈佛大学教育学院举办主题为“课堂教学如何影响人的行为”的学术研讨会上,“人本主义心理学之父”卡尔·罗杰斯首次提出“以学生为中心”。在中国,...
关键词：教育家杜威 以学生为中心 人本主义心理学 学习真正发生 课堂教学 哈佛大学 卡尔·罗杰斯 基础教育课改 
让数据说话——基于循证课例研究的语文课堂评估改进及反思
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期52-54,共3页蒋海燕 
湖南省基础教育教学改革重点项目“基于循证课例研究的区域研修模型构建研究”(项目号:Z2023191)成果。
数字技术日新月异,带动教育教学变革。充分利用智能观课系统,辅以人工观察收集证据,进行循证课例研究,可以为提升课堂教学品质、教研质量提供更有力的支持,实现“让数据说话”。一、循证课例研究解决教学中的问题以往的课堂观课多是单...
关键词：课例研究 语文课堂 智能观 收集证据 观察视角 数据说话 观课 人工观察 
作文里的大概念
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期68-71,共4页于国祥 
《义务教育课程方案(2022年版)》颁布以来,大单元教学就成为课堂实践的热点。但对这一新概念,因为缺乏理论与实践深度结合的指导,一线教师操作起来仍有夜林中寻路的艰难,甚至茫然。本专栏特邀请南明教育创始人、深度语文发起者干国祥老...
关键词：义务教育课程 一线教师 课堂实践 理论与实践 大单元教学 老师 深度结合 深度语文 
课堂,从“学生中心”到“学习中心”(上)
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期22-33,共12页陈敏华 周凯迪 李嬪 
“以学生为中心”的教育理念起源于美国教育家杜威提出的“以儿童为中心”。1952年,在哈佛大学教育学院举办主题为“课堂教学如何影响人的行为”的学术研讨会上,“人本主义心理学之父”卡尔·罗杰斯首次提出“以学生为中心”。
关键词：教育家杜威 以学生为中心 人本主义心理学 课堂教学 哈佛大学 教育理念 卡尔·罗杰斯 以儿童为中心 
学为中心的课堂
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期24-26,共3页程红兵 
新时期以来,基础教育界对教师教学中师生关系等基本问题有了新的认识,从以学生为本,发展到以学生发展为本。经过多年的教师培训和教学实践,从教师中心转向学生中心的课堂转型理念也已经为广大教师所熟悉,应该说这是教师教学认识论的一...
关键词：教师培训 教学认识论 师生关系 课堂转型 以学生为本 学为中心 基础教育界 以学生发展为本 
“学习中心课堂”的基本表征和重要标识
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期27-30,共4页汤飞平 
湖南省基础教育教学改革项目“指向素养培育的整本书阅读多样态课程资源建设与应用研究”(项目号:Y20230665)成果。
课程改革能否取得成功,在很大程度上取决于课堂教学的变革。有人说,“课改”这艘航船要发生真正的位移,甚至乘风破浪,关键是校准航标,即校准教与学的关系。如果教与学的关系没有得到根本性的调整,教的本位意识和讲授中心的课堂没有从根...
关键词：日常教学 本位意识 课改 课堂教学 课程改革 学习中心课堂 基本表征 教与学的关系 
指向“学习中心”的“四有”生命语文课堂
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期30-33,共4页江文欢 
湖南省教育科学“十四五”规划2024年度课题“初中语文生命课堂构建与实践研究”(课题号:XJK24BSM041)成果。
教育改革的动力总是来自社会变革。工业化时代,人们认为科学知识是最有价值的(赫·斯宾塞《斯宾塞教育论著选》),因为系统的科学知识的学习能推动社会的技术进步和社会生产力的飞速发展。而在信息化、人工智能、大数据时代,推动社会发...
关键词：知识生成 语文课堂 工业化时代 人工智能 大数据时代 斯宾塞 信息化 知识创造 
在语言学习中发展思维——英语“思维品质”核心素养教学探索
《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期26-30,共5页邹跃辉 曾玲艳 
语言是思维的工具。学习一门语言,提升思维品质是题中之义。然而,传统英语教学偏重语言学习——听懂对话、记忆单词、识别语篇表层信息等,而忽略思维训练,这难免折损了语言教育的思维价值。2017年、2022年相继颁发的高中和义务教育阶段...
关键词：义务教育阶段 教学智慧 思维价值 英语课程标准 常态课堂 思维品质 传统英语教学 思维训练 
融合学科学语文——以六年级上册“艺术之美”单元跨学科作业设计为例
《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期56-58,共3页夏永恒 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下小学语文跨学科综合学习的研究与实践”(课题号:XJK22BJC032)成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“作业评价建议”部分指出,教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,紧密结合课堂所学,关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题,设计主题考察、跨媒介创意表达...
关键词：学语文 作业评价 课堂内外 学生核心素养 迁移运用 作业设计 设计主题 艺术之美 
素养导向下科学高阶思维课堂的三个关注
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第11期36-37,共2页陈忠贻 
湖南省基础教育教学改革研究项目“基于创新素养培养的小学科技教育实践研究”(项目号:Y20230949)成果。
创新驱动实质是人才驱动。国家需要培养能面向未来具有高阶思维的人才,实现民族振兴和可持续发展。课标也明确了科学课程的理念,即“面向全体学生,立足素养发展”。因此,以发展学生素养为导向,设计小学科学高阶思维课堂符合课标的要求...
关键词：高阶思维 小学科学 学生素养 科学课程 三个关注 可持续发展 人才驱动 民族振兴 
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