《福建教育（综合）（D版）》

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《福建教育（综合）（D版）》
主办单位：福建教育杂志社
最新期次：2015年4期更多>>
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发文作者：林菁江雪萍黄少卿罗景华袁爱玲更多>>
发文机构：福建师范大学闽江师范高等专科学校惠安县实验小学三明学院更多>>
发文基金：上海市教育科学研究规划项目湖南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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浅谈主题式教学在初中历史教学中的有效运用被引量：1
《福建教育（综合）（D版）》2015年第4期13-14,共2页龚育芳 
在新课程背景下，传统的教学模式已无法满足历史教学现状。课程标准强调要“通过各种形式的‘教学案例’和‘教学建议’，鼓励教师改进教学方式和教学手段，倡导新的历史教学理念，组织丰富多彩的教学实践活动”。主题式教学就是这样一...
关键词：初中历史教学 主题式教学 有效运用 教学实践活动 教学模式 教学内容 新课程背景 教学现状 
对比教学在历史学科中的运用被引量：1
《福建教育（综合）（D版）》2015年第4期15-16,共2页林云英 
学习历史不能死记硬背，那么，要如何让学生爱学、爱记，能记住并理解历史基础知识点呢？对比教学是个好方法。 一、对比教学在新课导入中的运用 好的开头往往是成功的一半。精彩的导入，能有效抓住学生的心理，激发学生思维，促使学...
关键词：对比教学 历史学科 学生思维 新课导入 死记硬背 历史基础 学生情绪 学生探究 
在多样化的情境中发展学生的数感
《福建教育（综合）（D版）》2015年第4期16-17,共2页蒋传旸 
数感是人的一种基本素养，是人对“数”的敏锐、精确、丰富的感悟。在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中是这样描述数感的：“理解数的意义；能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握数的大小；能用数表达和交流信息；能为解决...
关键词：数感能力 学生 情境 多样化 数学课程标准 基本素养 义务教育 交流信息 
多元 自选 趣味——谈小学语文作业设计
《福建教育（综合）（D版）》2015年第4期18-19,共2页林文清 
在小学语文的教学活动中，作业是不可或缺的重要环节之一。它是学生获取知识，巩固知识，提高各方面能力的有效途径。可是在现实教学中，学生的作业多抄抄写写，少思维训练。这样的作业，学生厌烦，应付检查心理作祟，应试训练色彩浓厚...
关键词：作业设计 小学语文 趣味 教学活动 获取知识 新课程标准 思维训练 应试训练 
浅谈如何指导学生修改作文
《福建教育（综合）（D版）》2015年第4期19-20,共2页郑启闪 
传统的作文教学一直是“学生作文教师改”，学生在学习活动中处于被动的地位，学生基本上是“奉命作文”，作完交给教师就算完事。长期这样，学生的写作能力很难得到提高。教师应该把作文修改的自主权交给学生，使其养成良好的习惯，从...
关键词：学生作文 作文修改 作文教学 学习活动 写作能力 作文水平 教师 自主权 
张扬个性 快乐作文
《福建教育（综合）（D版）》2015年第4期21-22,共2页林元富 
小学生怕作文，都说作文难写。他们往往挖空心思地“套、抄、编、造”，导致写出的文章没有了鲜明的个性，没有了真情实感，千篇一律。《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程要关注学生的个性差异，满足不同程度学生对语文学习...
关键词：快乐作文 张扬个性 语文课程标准 学生创造性思维 小学生 真情实感 个性差异 语文学习 
因兴趣而提笔,因抒写而快乐——浅谈如何激发小学生的习作兴趣
《福建教育（综合）（D版）》2015年第4期22-23,共2页卢月桂 
对大多数小学生而言，习作是只拦路虎。对大多数语文教师而言，习作指导也是一大教学难点。为了扫除拦路虎，学生会主动或被动地参加课外所谓的高效训练班，阅读大量优秀文选；为了突破教学难点，教师也千方百计研习指导方法。然而，教...
关键词：习作兴趣 小学生 激发 快乐 语文教师 教学难点 习作指导 训练班 
在听说读写训练中培养学生自主学习能力
《福建教育（综合）（D版）》2015年第4期24-25,共2页胡媛媛 
儿童身上集中着人类精神的本原，儿童的执着、烂漫与率真表现出的是人类求真、求美、求善的精神。教师应有目的、有计划、有组织地引导儿童张扬个性，积极主动地掌握基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品格...
关键词：自主学习能力 听说读写训练 学生主体性 培养 人类精神 基本技能 张扬个性 基础知识 
小学生中重点关注对象的发现与矫正
《福建教育（综合）（D版）》2015年第4期25-26,共2页郭丽娜 
一、小学生中重点关注对象的主要表现 根据小学生生理、心理发展的规律和特点，结合多年的教育、教学实践，我认为，具有以下6种心理特征的／J、学生应该作为当前和今后一个时期内小学生心理健康教育的重点关注对象。 1．有易感或敏...
关键词：关注对象 小学生 心理健康教育 学生自我意识 矫正 心理承受能力 主要表现 情绪表现 
在教学中培养学生的责任意识被引量：1
《福建教育（综合）（D版）》2015年第4期27-28,共2页庄朝晖 
一、培养学生责任意识的现实意义 1．是适应社会发展的需要。 现代社会是一个充满竞争的社会，这种竞争不仅是经济的竞争、科技的竞争、综合国力的竞争，更是民族凝聚力的竞争，是一种精神的竞争。在世界经济突飞猛进、科技迅速发展...
关键词：责任意识 培养 学生 民族凝聚力 教学 社会发展 世界经济 现代社会 
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