整合教学资源

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基于核心素养的初中英语大单元教学设计
《启迪》2024年第33期36-37,共2页潘清燕 
福建省永春侨中十四五规划课题(第二批)“基于核心素养的英语大单元教学设计”(课题编号:YQZ2023-11)研究成果。
引言大单元教学设计是一种以学生为本、以核心素养为导向的教学模式。它强调知识的整体性、连贯性和系统性,通过整合教学资源、优化教学内容和教学方法,让学生在解决实际问题的过程中逐步形成和提升核心素养。相较于传统的小单元教学设...
关键词：单元教学设计 核心素养 初中英语 以学生为本 综合语言运用能力 教学内容和教学方法 教学模式 整合教学资源 
利用信息技术辅助智障儿童学习的个性化教学策略探究
《新智慧》2024年第27期27-28,共2页祝倩 
在特殊教育领域,信息技术的应用不仅为智障儿童教育带来了新的可能性,也为个性化教学策略的实施提供了有力的工具。智障儿童由于其特殊的学习需求和在社交方面存在的障碍,教师需要为其实施更为精细和个性化的教育方法。本文聚焦于信息...
关键词：个性化学习 创设教学情境 智障儿童 信息技术 个性化教学策略 整合教学资源 教学中的作用 特殊教育领域 
技术支持下的物理跨学科项目式学习——以“汽车发动机中的能量利用”主题活动为例
《中小学数字化教学》2024年第9期60-63,共4页臧运瑶 张勇 
《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)新增了“跨学科实践”一级主题课程内容,涵盖物理学与日常生活、工程实践和社会发展三个方面。项目式学习具有综合性和实践性的特点,是跨学科教学的有效方式之一。与传统学科教学...
关键词：项目式学习 跨学科教学 汽车发动机 主题课程 信息技术 能量利用 整合教学资源 在线协作 
小学语文结构化教学设计路径——以《西门豹治邺》为例
《湖北教育》2024年第26期66-67,共2页鹿明杰 李小伟 
语文结构化教学设计是以语文要素学习“能力化、素养化”为目标,对教学内容、学习过程等进行系统化、序列化改造与预设的一种教学设计方式。教师进行结构化教学设计,需要明确学习目标,并根据目标整合教学资源,设计序列化学习任务。本文...
关键词：小学语文 序列化 结构化教学设计 教学内容 整合教学资源 素养化 明确学习目标 系统化 
以读促写,以写促读
《小学阅读指南（低年级版）》2024年第8期24-26,共3页王盛丰 
阅读与写作是语文学科的两个核心教学内容,它们之间紧密交织、相辅相成。在设计教学活动时,教师应以激发学生的学习兴趣为出发点,积极整合教学资源,以增强课堂的生动性和吸引力。教师还应结合创新理念,构建读写结合的教学模式,为学生带...
关键词：读写结合 课堂体验 以读促写 以写促读 创新理念 语文学科 教学模式 整合教学资源 
基于核心素养的初中道德与法治大单元教学实践
《天津教育》2024年第23期53-55,共3页杨黎明 
随着教育改革的不断深入,核心素养在教学中的地位逐渐凸显。在初中道德与法治课堂上重视学生核心素养的培养,不仅有助于提高学生的个人素质,而且对培养学生的社会责任感和法治意识具有重要意义。大单元教学作为一种新型的教学组织形式,...
关键词：核心素养 教学组织形式 大单元教学 初中道德与法治 法治意识 社会责任感 整合教学资源 个人素质 
大单元教学能形成模式或范式吗?
《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第7期58-59,共2页王胜楚 
作为校长,深入课堂听课、评课及组织研讨是推动教学质量提升、鼓励教育创新的重要途径。大单元教学作为当前教育改革的热点之一,旨在通过整合教学资源,帮助学生达成对知识的整体把握,促进综合学习,提升学生的学习效率。长沙市明德中学...
关键词：课堂听课 鼓励教育 大单元教学 学科特点 教学质量提升 整合教学资源 当前教育 学生的学习 
求新 求深 求远——深度学习视域下的小学音乐课堂构建被引量：1
《天津教育》2024年第19期138-140,共3页卢晶晶 
在“双减”政策下,孩子的艺术学习成为很多家长普遍关注的领域。学校要积极满足家长的这一需求,将“深度学习”作为新视角,有效转变教育观念、整合教学资源,重新建构小学音乐课堂结构,让学生掌握乐理、形成良好的音乐素养,并通过多样化...
关键词：深度学习 音乐素养 小学音乐课堂 转变教育观念 求深 求新 整合教学资源 音乐创作能力 
智慧教育背景下的中职课堂教学模式研究
《内江科技》2024年第6期23-25,共3页侯涛 陈理宣 
智慧教育是网络化与教育教学相结合的一种新型的教学模式,具有学生地位主体化、学习内容多元化、教学场景模拟化和评价方式多样化的特征。但是,智慧教育的兴起对传统教学模式提出了挑战,包括传统教学模式不足以满足现下中职学生的学习需...
关键词：智慧教育 中职课堂教学 教学场景 创新教学方法 中职学生 模拟化 传统教学模式 整合教学资源 
红色教育在课堂中的渗透
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第S01期28-30,共3页刘丹玲 
在立德树人的背景下,将红色教育与小学语文教学相融合具有一定的先进性。为了达到红色教育的要求,语文学科成为红色精神和红色文化的重要载体,并担负着塑造学生积极向上的价值观的使命。在此过程中,教师应整合教学资源,明确红色教育的...
关键词：立德树人 红色精神 小学语文教学 语文学科 教学任务 重要载体 相融合 整合教学资源 
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