知识内化

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网络环境下的小学品德实践活动探究
《小学生（教学实践）》2016年第7期39-39,共1页刘永怀 
网络凭借其强大的开放性、共享性以及自由性等特征突破了以往品德教学的模式,为品德教学插上了飞翔的翅膀。恰当使用网络媒体资源进行实践活动,不仅能够充分调动起学生的学习兴趣,并且能够丰富学生的活动形式,优化评价方式,使品德实践...
关键词：媒体资源 动机理论 体验式 学科课程整合 道德行为 知识内化 信息技术 教育合力 自我实现 国家儿童 
浅谈小学语文教学中的情感教育
《小学生（教学实践）》2016年第6期23-23,共1页戴云春 
语文是一门感性的科目,在语文的教学过程中不仅仅要求老师是一名懂得生活的人,还有求学生也要随性,不受情感上的约束。所以,在语文的教学中必须加强学生的情感教育,以情感人,寓情于理,使学生在获取知识的同时受到感染和教育。那么如何...
关键词：情感教育 学语文 教学效果 语言文字 知识内化 思想道德观念 师生情感 以情感人 阅读教学 人物形象 
浅谈在计算教学中培养学生的思维
《小学生（教学实践）》2016年第4期33-33,共1页李华 
数学是思维的体操,它不是动作的重复,也不是记忆的强化,而是一种思维的训练,没有思维参与的数学是残缺的数学,没有思维参与的数学教学是失败的数学教学。而计算教学是贯穿于小学数学教学始终的,它是小学生必须掌握的基础知识和基本技能...
关键词：数学教学 思维过程 思维能力 知识内化 学习活动 知识形象化 自主学习 波利亚 直观感知 智力素质 
培养学生语文阅读能力的策略探讨
《小学生（教学实践）》2015年第9期75-,共1页徐爱平 
《语文课程标准》指出:具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。小学生阅读能力的培养,能够帮助其...
关键词：学生阅读能力 语文阅读能力 美感体验 阅读教学 小学语文教育 知识内化 学习过程 文学作品 阅读过程 
立足学生,提升数学概念教学
《小学生（教学实践）》2015年第7期82-82,共1页张祥兵 
《数学新课程标准》明确提出:"改进数学概念教学,强调通过实际情景使学生体会、感受和理解","许多重要的概念,都要求在现实情景中去理解,恢复‘来源于现实,又扎根于现实’的本来面目……"可见,新课程标准更加强调数学概念与生活的紧密联...
关键词：数学概念教学 数学新课程 知识内化 教学情境 认知结构 问题生活化 知识结构 数学教学 课程标准 探究欲望 
让学生真正成为学习的主人
《小学生（教学实践）》2015年第1期61-61,共1页叶英 
教师的"教"是为了学生的"学",学生是学习的主人。学生的认识活动并非是主体对于客观世界纯粹被动的机械反映,而是一个能动的过程,是主体依据已有的知识和经验,能动地建构起关于客体的认识。因此,在教学中必须引导学生主动参与学习,最大...
关键词：学习过程 智慧潜能 主体依据 教学情境 轴对称图形 知识内化 和谐发展 创新精神 数学教学活动 数学学习兴趣 
预学后教,让“解决问题”的教学走向“实”与“活”——以“利用商的近似值解决问题”的教学实践为例
《小学生（教学实践）》2014年第10期76-76,共1页赵怡 
数学教学中的解决问题区别于解题技能,是运用数学知识和方法,借助于各种策略,构建从已知到达未知的逻辑链条的过程。从课程培养目标来看,"解决问题"教学旨在让学生更多地体验解决问题方法的多样性,发展应用意识、创新意识,落实"不同人...
关键词：问题解决 应用意识 解决问题方法 课程培养目标 知识内化 数学问题 练习设计 数学思想方法 生活原型 
例谈小学数学课中的“说”
《小学生（教学实践）》2014年第2期95-95,共1页刘晓雅 
说到数学课就觉得和"说"关系不大,能够读懂题意、会解答就行,好象与"说"没什么联系,数学课更应该重视培养学生的思维能力才对吗!甚至有人认为数学课中培养学生说的能力没必要,能不能说好无所谓。其实不然,事实上,在数学课中培养说的能...
关键词：小学数学课 数学语言 思维能力 数学教学 练习课 减法算式 数学信息 数学课本 算理 知识内化 
精选教学手段 讲究教学策略——小学英语有效教学的路径探究
《小学生（教学实践）》2013年第11期103-103,共1页宋玲 
在小学英语教学中,倘若教学手段单一滞后,教学策略不符合学生实际特点,则无法唤起学生学习热情,学生参与度不高,这又会影响课堂教学效率。所以,在小学英语教学中,教师需要精选教学手段,讲究教学策略。一、精选教学手段,优化情境设置在...
关键词：小学英语 教学手段 教学策略 学生学习热情 情境设置 学习活动 课堂教学 多媒体技术 知识内化 交际情境 
浅析聋生数学自主学习能力培养策略
《小学生（教学实践）》2013年第10期57-57,共1页柏青春 
自主学习是相对于"被动性学习""机械性学习"而言的,它着力于改善传统的教师"灌"学生"记"的模式,把学习的权力交给学生自己,让学生根据自己的学习能力和学习任务的要求来调整自己的学习策略和努力程度。自主学习必须具备三个方面的条件:...
关键词：聋生 自主学习 聋校 认知发展水平 学习策略 培养策略 异分母分数 知识内化 必然需求 刻度线 
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