三级课程

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校本课程结构优化与品质提升之道被引量：3
《基础教育课程》2019年第11期14-19,共6页汪瑞林 
学校在校本课程建设过程中,必须明确并坚守校本课程的定位,避免走入过多过杂、窄化或泛化的误区。校本课程建设应该以构建“五育并举”育人体系、补齐课程体系短板和是否有利于培养学生核心素养为根本目标,进行整体设计,优化课程结构;...
关键词：校本课程 学校课程开发 课程资源 三级课程 
“三级课程”今如何?——基于部分省市义务教育阶段三级课程实施情况的实证调研
《基础教育课程》2017年第21期30-37,共8页田丽 隋人珠 
本文基于对4省13市县35所义务教育学校的三级课程实施情况的调查，反映了当前部分地区三级课程实施基本状况，并从强化政策落实、加大课程监管、加强师资建设、提升教师能力以及推进地方和校本课程资源的开发与利用、建立三级课程监测...
关键词：三级课程实施状况 课程实施调研 课程管理 
立足核心素养的课程领导力探索与实践
《基础教育课程》2015年第18期58-60,共3页钟进友 袁森 
2013年，重庆市南岸区政府和教育部基础教育课程中心签订协议，在课程中心专家的指导下实施课程改革试验区项目。重庆市第十一中学作为具有百年办学历史的重点窗口学校，干部教师抓住课程领导力建设机会，加深理解学校办学思想，明确学...
关键词：课程领导力 素养 三级课程管理体制 实践 课程中心 国家课程 校本课程 签订协议 
近期征稿
《基础教育课程》2015年第B10期13-13,共1页
课程建设 课程是实施育人目标的载体，是学校的立足之本。如何将三级课程进行校本化实施？如何将三级课程有效整合？学科课程如何建设？校本课程如何开发？我们关注：区域性课程建设的探索与实践经验；关于中小学课程建设的课题项目研...
关键词：校本课程开发 课程建设 征稿 课程文化建设 课程体系建设 研究成果 三级课程 学科课程 
论地方课程开发的文化意义——以长阳南曲进课堂为例被引量：3
《基础教育课程》2015年第10期16-19,共4页王迪 
新课程改革确立了国家、地方和学校三级课程管理体制,打破了以往由国家统一管理课程的单一模式,使得地方和学校自主开发课程资源成为可能。地方课程之优点就在于它可以根据地方特色及发展需要,灵活机动地开发出适合本地方文化特征的课...
关键词：地方课程开发 文化意义 长阳南曲 进课堂 三级课程管理体制 国家统一 新课程改革 多民族国家 
让课程成为师生幸福成长的跑道——北京市海淀区五一小学课程建设之路
《基础教育课程》2014年第17期40-43,共4页陈姗 
“国家、地方、学校三级课程管理”是新课程改革的重要理念和举措。学校，不仅是课程管理中的一个层级，更是把三级课程进行整合落实的基本单位。随着课程改革的深入，越来越多的地区和学校认识到课程“整合”的重要性，把学校的整体课...
关键词：北京市海淀区 课程建设 小学 三级课程管理 新课程改革 跑道 成长 幸福 
区域推进课程建设的“融、通、真、品”四要义
《基础教育课程》2014年第15期30-32,共3页闫顺林 
课程是实施教育的蓝图,课程建设是衡量区域教育整体水平和学校办学质量的核心要素。近年来,在推进新课程改革的进程中,北京市海淀区课程建设经历了校本课程开发、三级课程整体建设、学校课程整合等过程,积累了一些宝贵的经验和区域推进...
关键词：课程建设 教育整体 校本课程开发 北京市海淀区 办学质量 新课程改革 整体建设 三级课程 
推进课程改革需要提升教师课程意识和课程领导力被引量：8
《基础教育课程》2014年第7期28-31,共4页王云生 
在课程改革进入深水区的背景下，提升中小学校长和教师的课程意识和课程领导力，已成为推进改革的必然要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程...
关键词：《基础教育课程改革纲要(试行)》 课程领导力 课程意识 教师 中小学校长 三级课程管理 学生 
以项目推动三级课程管理体系建设的实践与探索——甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范建设项目纪实
《基础教育课程》2014年第6期23-27,77,共6页张炳意 陈婷 
基础教育课程是实施素质教育的核心环节，构建符合素质教育要求的基础教育课程三级课程管理体系，给地方和学校赋予了一定的课程管理自主权，对于甘肃省这样一个经济欠发达，教育发展基础薄弱的地区而言，是一项开创性的工作，是一次机...
关键词：学校课程 示范建设项目 甘肃省 管理体系建设 地方课程 义务教育 三级课程 基础教育课程 
走出政策理解的误区——吴刚平教授回应校本课程10大困惑被引量：1
《基础教育课程》2006年第11期50-55,共6页郑琰 
校本课程并不是新生事物,但是当它作为新课程三级课程管理体制建设中的一项重要内容,作为对国家、地方课程的重要补充而要求各校必须落实时,校本课程建设就成为这次课程改革的一个亮点和难点。为此,本刊调查、搜集了来自一线最基层的校...
关键词：校本课程建设 政策理解 理解误区 吴刚 三级课程管理 回应 对话 校本课程开发 
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