三位数乘两位数

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聚焦计数单位,建构运算一致性——“三位数乘两位数”教学片断与思考
《小学数学教育》2024年第19期37-38,共2页翟金环 
“数的运算”主题的教学重点在于理解算理、掌握算法,让学生经历算理和算法的探索过程,打通新旧知识之间的联系;引导学生抓住“计数单位”这一核心概念,运用迁移转化的方法进行分析推理,深刻感悟运算本质的一致性,促使学生形成思考和解...
关键词：多位数乘法 分析推理 计数单位 探索过程 乘法运算 理解算理 解决问题的能力 教学片断 
联运算·运规律·悟模型——“三位数乘两位数”单元教材分析与教学建议
《小学数学教育》2024年第17期46-48,共3页朱梅 王俪嘉 邹冰秋 
“三位数乘两位数”是人教版四年级上册第四单元的教学内容,是小学阶段整数乘法的最后一个板块。本单元主要包含三部分内容:三位数乘两位数的笔算,积的变化规律,常见的数量关系。通过本单元的学习可以总结出整数乘法的一般方法,并利用...
关键词：单元教材 乘法运算 积的变化规律 做好准备 解决实际问题的能力 人教版 乘法模型 教学内容 
三阶二维:促进联结思维的作业设计——以“三位数乘两位数的笔算”为例
《小学数学教育》2024年第13期56-57,共2页王彩芳 
联结思维是指从横向、纵向等多角度去掌握事物之间、知识之间联系和建构知识网络的思维方式。数学领域中的联结思维体现在学生能使用数学知识之间的联结去认识和应用数学知识。基于此,我们尝试探索指向生活与知识的联结、知识与知识的...
关键词：数学知识 作业设计 数学领域 建构知识网络 联结 尝试探索 两位数 知识与方法 
探寻学习路径 实施整体教学——以“三位数乘两位数”单元教学为例
《小学数学教育》2023年第23期10-12,共3页胡思懿 陈文胜 
2022年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)《基于学习路径的小学数学单元整体教学设计与实施研究》(项目编号:JSZJ22173)的阶段性研究成果之一。
《数学课程标准(2022年版)》明确指出要重视单元整体教学设计,促进学生对知识的整体理解与把握,逐步发展核心素养。学习路径强调教学设计要按照学生自主建构知识的过程展开,这为单元整体教学设计提供了新的视角。在参考相关理论研究和...
关键词：单元教学 小学数学 一线教师 单元整体教学设计 学习路径 整体教学 数学课程标准 发展核心素养 
引导沟通比较 建构知识体系——“三位数乘两位数”磨课历程与思考
《小学数学教育》2023年第23期39-42,共4页颜可昕 卢红梅 黄泽成 
同样是数学,不同的内容在培养人的方面起的作用也不尽相同。于是,当数学教师面对某一教学内容时,首先要思考的是这一内容最有利于在哪个方面培养人,进而通过适当的教学设计凸显这种价值。“三位数乘两位数”是人教版四年级上册的教学内...
关键词：学习起点 磨课 教学内容 教学设计 数学教师 两位数 人教版 建构知识体系 
重新认识“评价”——以“三位数乘两位数的笔算”教学为例
《小学数学教育》2023年第7期15-16,共2页苏桂芹 卢桂美 杨洪宝 
推进基于课程标准的教学已经成为当下课堂教学改革的主流,其中影响推进工作质量的关键因素是“评价”的设计与实施。然而,长期以来人们对“评价”的认识和实践,与现代意义上的“评价”存在着较大差异,亟需进行思想层面的厘定,并指导教...
关键词：指导教学 教学实施 课堂教学改革 思想层面 教学设计 基于课程标准的教学 认识和实践 实践层面 
整体建构 简教深学——“三位数乘两位数”教学实录与评析
《小学数学教育》2023年第1期99-101,共3页杜晓晴 陈幼玲 
福建省宁德市基础教育科学研究2021年度课题《基于整体建构的小学数学教学资源建设研究》(课题编号:FJNDKY21-226)的阶段性研究成果之一。
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第27页。教学目标:1.结合已有的两位数乘两位数的知识经验,自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握笔算算法,沟通新旧知识之间的联系,通过算法、算理的梳理、迁移学会类比、归纳的思...
关键词：整体建构 教学实录 新旧知识 义务教育 思维方法 教学内容 教学目标 运算能力 
“三位数乘两位数”教学实践与思考
《小学数学教育》2023年第2期115-117,共3页郭建芬 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第27页例1、“练一练”,练习五第1~4题。教学目标:1.使学生经历探究和理解三位数乘两位数算理与算法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算,解决一些简单实际问题。
关键词：教学实践与思考 
“三位数乘两位数”教学片断与思考
《小学数学教育》2023年第2期71-72,共2页夏淑娟 
“三位数乘两位数”是苏教版教材四年级下册的教学内容,它是小学阶段“整数乘法”的最后一次系统学习。本节课是在学生已经掌握“两、三位数乘一位数”以及“两位数乘两位数”的基础上进行教学的,所以重在引导他们进行迁移。从学生的认...
关键词：教学片断 
立足数学思考 理解计算本质——以“三位数乘两位数”的教学为例
《小学数学教育》2022年第21期28-29,共2页徐玲 王婉玉 
伴随着“双减”政策的落地实施,“双减”背景下的数学课堂教学更加注重教学效率。一味追求算法而忽视算理,或是以练代教的教学形式早已被淘汰,如今的计算教学更倾向于让学生在理解算理的基础上掌握算法。算理的理解是对计算本质的理解,...
关键词：数学思考 深度思考 理解算理 运算过程 计算教学 数学课堂教学 教学效率 掌握算法 
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