历史分析能力

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初中历史时空观念的有效教学策略
《教育文汇》2019年第10期38-39,共2页舒宏健 
历史学科素养包含历史时空观念,历史时空观念是指将所认识的史事置于具体的时空条件下进行观察、分析的观念。掌握“时空观念”是学生学好历史的最基本要求,也是培养学生思维能力的基本途径。在理解和掌握历史学科特征以及历史思维品质...
关键词：初中历史 时空观念 有效教学策略 历史分析能力 学科素养 时空条件 思维能力 思维品质 
如何提升高中学生历史分析能力
《情感读本》2019年第12期47-47,共1页刘德清 
随着大学考古专业的热门,当下越来越多的学生开始重视历史这一门学科。历史这一门学科对于学生来说学习起来难度非常大,原因在于历史这门学科涉及到的学科非常广泛,需要高中学生有非常扎实语文基础、数学基础以及地理基础。同时高中历...
关键词：历史分析能力 高中学生 历史学科 教学方式 历史教师 语文基础 地理基础 数学基础 
高中历史教学中学生史料实证素养的培育策略被引量：11
《西部素质教育》2019年第1期64-65,共2页范华春 
文章首先阐述了学生史料实证素养的内涵,然后分析了培育学生史料实证素养的积极作用,最后提出了高中历史教学中学生史料实证素养的培育策略,包括积极更新教育理念,树立史料实证意识;合理运用生动史料,激发史料实证兴趣;引导学生鉴别史料...
关键词：高中历史教学 史料实证素养 历史分析能力 
新课改后学生分析能力培养研究
《知识经济》2016年第1期172-172,共1页孙奉毅 
历史分析能力对高中学生的历史学习有着至关重要的影响,有益于学生运用多学科的知识解决历史问题。培养高中学生历史分析能力是新课改的迫切需要,也是历史学科综合化的体现。培养高中学生历史分析能力要加强历史知识基础知识教学,注重...
关键词：历史教学 历史分析能力 历史思维 
如何运用史料教学培养高中生历史分析能力被引量：2
《西部素质教育》2015年第10期97-97,共1页卓佳盛 
在历史教学中,培养学生历史分析能力已成为教师们的共识。运用史料教学培养高中生历史分析能力是一种有效方法。史料教学主要由认识史料的证明力和运用史料解决问题两部分构成。在实施过程中,教师们需要注意对史料的选取和运用。
关键词：史料教学 高中生 历史 分析能力 
浅谈初中历史学科综合能力的培养
《都市家教（下半月）》2014年第11期175-176,共2页卿文山 
纵观近几年来娄底市中考历史试题，不难发现其对学生能力考查的偏爱，今年特别加大了对学生历史材料（包括图片）分析能力的考查。那要如何才能提高学生的历史综合能力呢？教学界对这一问题展开了大讨论，历史学科能力的培养，是中学历...
关键词：历史分析能力 历史表达能力 培养原则 
从教学实践中培养学生的历史分析能力
《作文成功之路（小学）》2014年第6期76-76,共1页崔国志 
新课程改革可以说是我国教育史上一次重大的革命，这种改革不但是时代发展的要求，更是学生自身长远发展的需要，而学生自身的长远发展又关系着国家和中华民族的前途命运，可见新课程改革利在当今、功在社稷，意义十分重大。在新课改实...
关键词：历史分析能力 学生能力 能力培养 教学实践 新课程改革 学科学习 历史教师 历史学习 
浅论如何提高高中生的历史分析能力
《祖国（建设版）》2014年第2期127-127,共1页王方方 
历史分析思维方法，是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系，这是思维能力的重要构成部分。高中历史课注重培养学生掌握分析思维方法，是学生综合素质和能力培养的需要，也是适应...
关键词：高中历史 知识结构 能力培养 
讨论法在高中历史课堂的运用被引量：1
《成才之路》2013年第34期71-72,共2页陈风雨 
讨论法是一种启发式的教学方法。通过师生、生生之间的对话与交流，历史信息相互传递与碰撞，能激起学生思维的火花。一节好的讨论课，往往气氛热烈，高中生的自主学习性得到充分发挥，对学生提高历史分析能力以及合作交往能力大有裨益...
关键词：历史课堂 讨论法 高中生 合作交往能力 历史分析能力 教学方法 学生思维 历史信息 
探究学习中历史故事的深度运用被引量：2
《教学与管理（中学版）》2011年第12期67-69,共3页许彩仙 
当前中学历史教学中，普遍存在着轻视历史过程、片面强调分析的现象。表面上看，似乎是重视培养学生的历史分析能力、历史思维能力，但学生经过备考的反复训练，这些貌似分析理解的内容最终却异化为对背景、原因、过程、影响、意义的简...
关键词：历史故事 探究学习 中学历史教学 历史分析能力 历史思维能力 反复训练 历史叙述 历史课 
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