历史学习兴趣

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新课标视域下信息技术与历史学科融合的实践研究
《中学政史地(教学指导)》2024年第12期89-90,共2页卓美新 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题《基于五育并举的中学历史1+X学科融合教学的实践研究》(立项批准号:FJJKZX23-854)的研究成果。
随着信息技术的普及,高中历史学科迎来了全新的发展机遇,极大地提升了历史教学质量。但是,在实际教学中,仍然有一些教师对于信息技术的使用存在误区,影响了教学效果。所以,高中历史教师要树立正确的教育理念,积极挖掘信息技术的优势,将...
关键词：学科融合 历史课堂 信息技术 新课标 存在误区 高中历史教师 教学效果 历史学习兴趣 
例谈初中历史课堂上的对话教学
《中学政史地（教学指导）》2024年第8期58-60,共3页郁欣 
随着教育改革的深入推进,初中阶段的课堂教学越来越注重学生的学习体验,强调在教学过程中要提高学生的主动参与意识与能力,以使学生的学习由被动灌输向主动探索转变。对于历史学科而言,有些教师受传统教学观念的影响,常常过于注重以应...
关键词：核心素养 对话教学 传统教学观念 主动探索 初中历史课堂 课堂教学 历史学习兴趣 学生的学习 
利用多元策略,打造高效课堂——新课改背景下如何优化高中历史教学被引量：2
《中学政史地（教学指导）》2023年第11期72-73,共2页高玲 
在新课改背景下,传统教学模式不断受到冲击,对教师也提出了更高的要求,以激发学生历史学习兴趣为首要任务,帮助学生构建完整的知识框架,并利用多元化的活动强化他们的创新意识。因此,教师应积极转变授课方式,优化教学流程,推动高效课堂...
关键词：高中历史教学 新课改背景下 多元策略 打造高效课堂 历史学习兴趣 教学流程 创新意识 如何优化 
试析初中历史教学如何培养学生的创新能力
《中学政史地（教学指导）》2023年第11期27-28,共2页徐小芳 
历史学科作为重要的人文性学科,关系到学生思维能力和人文素养的全面提升。在课堂教学中培养学生的创新能力,能够帮助学生有效学习历史相关知识,强化时空观念,形成宏观历史思维。在具体教学中,教师与学生积极互动,能带来更多的可能性。...
关键词：初中历史教学 学生思维能力 初中历史课堂 历史学习兴趣 培养学生的创新能力 时空观念 积极互动 学生创新能力培养 
初中历史教学中学生历史素养培养初探被引量：2
《中学政史地（教学指导）》2022年第12期30-31,共2页黄军 
近年来,随着新一轮教育改革深入推进,初中历史教学受到了越来越多人的重视,其不仅能够提升学生的文化素养和人文素养,而且对学生的全面成长和发展有着积极意义。但是传统历史教学模式单一,过于注重学生的历史成绩,忽视了学生历史素养的...
关键词：初中历史教学 历史素养 史料实证 课程改革要求 时空观念 学生感悟 历史学习兴趣 新课程改革 
基于新课标的初中历史教学探索实践被引量：3
《中学政史地（教学指导）》2022年第6期13-14,共2页曹斌 
历史是一门知识面相对广泛的学科,在传统教学模式下,教师大多是让学生对历史知识进行死记硬背,这也就导致很多学生的历史学习兴趣较低。针对这种情况,教师也在不断探索新的教学方式,以提升初中历史教学的有效性,从而使学生真正掌握历史...
关键词：初中历史 新课标下 教学的有效性 教学方式 历史学习兴趣 传统教学模式 教学探索实践 不断探索 
中学历史教学中图片运用的“四精”
《中学政史地（教学指导）》2021年第1期71-72,共2页赵晓鑫 
图片历来是教学中不可缺少的重要工具之一。与历史相关的各类图片(人物、地图、文物、图表等)是还原历史、丰富历史的重要手段之一,其中所包含的信息具有直观、生动、真实的特点,容易激发学生的想象力,使学生加深对历史知识的理解和记忆...
关键词：中学历史教学 教育教学过程 历史学习兴趣 图片运用 课堂教学的有效性 理解和记忆 还原历史 恰当使用 
浅谈历史故事在初中历史教学中的运用
《中学政史地（教学指导）》2020年第11期25-26,共2页许芹 
有些老师认为不应该将历史故事运用到课堂上,因为历史是一门较为严肃的学科。初中历史教师最害怕的就是学生没有历史学习兴趣,所以,利用历史故事可以很好地调动学生学习的积极性,吸引学生的注意力。只要教师能将真实的历史事件用故事的...
关键词：初中历史 历史学习兴趣 学生的注意力 教学中的运用 学习的积极性 调动学生 课堂 故事 
高中历史高效课堂的有效构建
《中学政史地（教学指导）》2019年第12期66-67,共2页孔祥云 
很多学生对历史学习存在误解,认为日常生活用不到历史知识,因此,并不重视历史学习。其实,历史和我们的生活息息相关。所以,教师在教学中,应该不断完善自己的教学手段,激发学生的历史学习兴趣,提高课堂效率,培养学生能力。
关键词：有效构建 提高课堂效率 培养学生能力 历史学习兴趣 教学手段 历史高效课堂 高中 日常生活 
增加历史课堂“历史味”,激发历史学习兴趣被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2019年第8期26-27,共2页王秀娟 
学生历史学科核心素养的培养、人文素养的形成,是指让学生在浓郁的历史课堂氛围中受到熏陶,领悟体验,洗涤心灵。学生只有亲自去“咀嚼”原汁原味的历史,才能真正汲取到历史的琼汁玉液,才能真正感受到历史的魅力。学生在老师创设的情境...
关键词：历史课堂 学习兴趣 激发 人文素养 历史学科 课堂氛围 原汁原味 学生 
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