历史知识

作品数：3479被引量：1700H指数：14
导出分析报告
相关领域：文化科学历史地理更多>>
相关作者：史运涛徐赐成郑林张国荣钱鹏江更多>>
相关机构：华东师范大学北京师范大学首都师范大学中国社会科学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金国家自然科学基金江苏省自然科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=试题与研究（新课程论坛）x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
借用“目录”的慧眼．照亮初中历史知识复习
《试题与研究（新课程论坛）》2015年第34期40-41,共2页王先友 
初中历史知识时间跨度大，从远古洪荒到今夕今朝，内容非常多：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、安徽历史……人教版课本的编纂按主题兼顾时间整合，而历史知识本身有极强的时间性、体系性，...
关键词：初中历史 知识复习 目录 时间跨度 历史知识 有机整合 知识体系 知识规律 
关于利用多媒体手段扩充历史知识的几点想法
《试题与研究（新课程论坛）》2015年第27期7-7,共1页周卫 
长期以来历史课给人的印象是枯燥、乏味的，课堂总是死气沉沉的，是什么原因导致这种现象呢？笔者认为其主要原因是学生没有自己的知识结构，在课堂上缺乏主动性。由于历史是一门博大精深的学科，而且又具有过去性和复杂性等特点，学生...
关键词：历史知识 多媒体手段 利用 知识结构 历史课 主动性 复杂性 课堂 
关于历史课堂教学中引入历史故事的思考
《试题与研究（新课程论坛）》2015年第22期36-36,共1页眭玉梅 
很多初中生对于历史课堂都兴趣不大，觉得枯燥乏味，这极大地影响了课堂学习的积极性。所以对于教师来说，首先需要思考的就是如何将课堂氛围变得活泼而生动，更好地吸引学生的兴趣，从而帮助学生更好地掌握历史知识。应用历史故事无疑...
关键词：历史课堂教学 历史故事 课堂教学质量 课堂学习 课堂氛围 历史知识 学习兴趣 初中生 
浅议中学历史教学中提高学生记忆能力的方法
《试题与研究（新课程论坛）》2015年第6期36-36,共1页潘能龙 
记忆力是人脑对经历过事物的识记、保持、再现的能力，是每个人对事物进行思维、演绎的基础。历史知识的学习也是以记忆为基础，所谓“巧妇难为无米之炊”在这里是比较适用的。对历史基础知识的识记、保持、再现是进行更高一级历史思维...
关键词：中学历史教学 记忆能力 学生 历史基础知识 历史知识 历史思维 记忆力 识记 
中历史教学中如何实现有效教学
《试题与研究（新课程论坛）》2014年第1期37-37,共1页王通文 
随着素质教育的全面落实，各学科教学再无主次之分，都是实施素质教育的主要阵地，都是培养学生综合能力的重要途径。历史是一门非常重要的学科，在素质教育下的历史学科教学并不是简单地识记历史知识，而是要让学生真正地读懂历史，
关键词：历史教学 有效教学 学生综合能力 素质教育 学科教学 历史知识 识记 
从文化角度评金庸小说中的英雄形象
《试题与研究（新课程论坛）》2013年第29期35-35,共1页张丁一 
陈平原老先生在《千古文人侠客梦》中曾经提到过：所谓打得好看……是于一招一式中体现中国文化精神，写出“剑”中之“书”。金庸小说正是如此，雅俗共赏，很好地继承了中国的传统文化，使读者在消闲解闷中不知不觉就增加了中国文化知...
关键词：金庸小说 英雄形象 文化角度 中国文化精神 传统文化 雅俗共赏 文化知识 历史知识 
高中历史教学如何培养学生的思维能力
《试题与研究（新课程论坛）》2013年第28期64-64,共1页芈秀丽 
历史知识的讲授必须与有计划地培养学生的能力相结合，知识和能力相辅相成，知识是能力的基础，能力的形成又是进一步获取知识的条件。因此，在教学过程中既不能单纯讲知识，而不培养能力；也不能单纯培养能力，而脱离知识。而应在讲授...
关键词：历史思维能力 培养能力 高中历史教学 学生 历史知识 能力的培养 获取知识 教学过程 
历史教学中情境教学法的探索
《试题与研究（新课程论坛）》2013年第24期64-64,共1页冀国辉 
在历史教学中，创设最佳历史课堂教学情境，既符合学生的求知欲和心理认知特点，又符合历史学科和历史知识的特点。现就本校的历史教学，谈谈笔者的感受和收获。
关键词：历史教学 情境教学法 课堂教学情境 认知特点 历史知识 历史学科 求知欲 学生 
从试题中反思教学中图表的作用
《试题与研究（新课程论坛）》2013年第8期64-64,共1页张瑞华 
从近两年的七八年级的期中期末试卷，我们能够看出运用“图表”考查学生能力的题目非常多。有的是让学生根据图表来回答问题，有的是让学生自己绘出图表，有的是让学生将图表中的内容补充完整。在《历史课程目标知识与能力》中也有这样...
关键词：图表 反思教学 学生能力 试题 历史知识 知识与能力 期末试卷 回答问题 
创设历史情境 提高课堂效率
《试题与研究（新课程论坛）》2013年第8期8-8,共1页宁卫国 
历史知识具有情境性，恰到好处地创设历史情境，有助于引起学生思想共鸣，感悟历史真谛。抓好课堂内的情境教学至关重要，它是充分调动学生学习积极性、创造性，提高历史课堂效率的有效途径。
关键词：历史情境 课堂效率 学生思想 学习积极性 历史知识 情境教学 情境性 创造性 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部