教学现象

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初中数学系统性教学研究述评
《教育》2024年第33期16-18,共3页吕亚军 
江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中数学深度学习的系统性教学行动研究”(课题编号:jsfz-c21)阶段性成果;江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究”(课题编号:jsfz-c03)阶段性成果;江苏省2024年度教育科学规划课题“指向初中数学深度学习的探究式教学行动研究”(课题编号:SJMJ/2024/23)阶段性成果。
在新一轮课程改革不断深入的背景下,如何培养学生的数学核心素养,使其适应当下科技高速发展和新时代社会需求,一直是广大教育工作者的探索目标和追求。但当前初中数学课堂中仍有碎片化、浅表化、散乱化等教学现象,这不利于培养学生的核...
关键词：数学核心素养 初中数学 教育工作者 教学现象 学科育人 系统性思维 系统性教学 数学课堂教学 
数学实验的操作步骤及育人价值
《中小学数学（初中版）》2024年第10期57-59,共3页邢春林 耿化彪 张飞飞 
数学实验在中小学阶段逐步得到重视,在学习过程中让学生亲身经历知识的产生与发展过程,促进学生对知识的理解,激发学生的求知欲,发展学生的好奇心、想象力和创新意识,一、问题的提出一直以来,初中学生“怕学数学、学不好数学、不知怎样...
关键词：中小学阶段 知识的理解 厌学现象 数学实验 教学现象 初中教师 育人价值 操作步骤 
小学数学教师新基本功之“教法选择”
《江西教育》2023年第42期15-16,共2页夏永立 
教法选择,是教师为达到教学目标,在开展教学活动时所采取的有效方法和策略。教师的教法需要通过学生的学法去实现,不能把教法和学法分开,只有将教法和学法有机统一,才能体现教法选择的意义和价值。一、走出教法选择的误区。教师对教法...
关键词：教法选择 教法创新 小学数学教师 教学现象 教学活动 教学目标 明辨是非 基本功 
优化概念教学,培育核心素养——从“锐角三角比的意义”例谈概念教学
《数学大世界（上旬）》2023年第9期53-55,共3页应慧慧 
数学概念反映了数学学科的基本属性,建构了数学理论知识体系,对于学生学习数学知识具有十分重要的意义。基于此,数学核心素养导向下的数学概念教学需得到重视。新课程理念下,核心素养已然成为基础教育领域的热点,并得到了专家学者以及...
关键词：核心素养 基础教育领域 一线教师 教学现象 概念教学 数学概念 数学学科 比的意义 
数学教学是引导学生经历数学化的过程——基于教学现象的观察与思考
《中小学数学（小学版）》2023年第7期21-23,共3页熊淑君 
大量的课堂观察发现,现实的课堂对于素养目标的达成还有很长一段路要走。基于此,我们以真实课堂教学现象为切入点,透视教学现象,分析教学行为背后的因素,探寻优化课堂教学之路。
关键词：教学行为 教学现象 观察与思考 课堂观察 数学教学 优化课堂教学 数学化 素养目标 
初中数学开展分层学练活动的有效方式
《天津教育》2023年第17期64-66,共3页葛朝霞 
随着“双减”政策的逐步推进与普及,初中数学教师要科学压减数学作业总量,并以分层作业保障作业的教育功能,使认知水平不同的学生都能通过分层作业巩固所学知识。《义务教育数学课程标准(2022年版)》也提出,要注重数学教学的层次性和多...
关键词：分层作业 一线教师 班级授课制 初中数学教师 教学节奏 螺旋上升 初中数学教学 教学现象 
“圈一圈”的教学现象分析与解决策略
《中小学数学（小学版）》2023年第3期10-11,共2页黄霞君 
为了帮助低年级的学生更直观、更形象地理解数学概念、计算方法,北师大版1-3年级数学教材中有很多“圈一圈,数一数”“圈一圈,算一算”等相关题型。“圈一圈”在不同的内容中作用不同,圈法自然也不同。在学习减法的意义时,圈一圈表示拿...
关键词：进位加法 教学现象 数学教材 数学概念 北师大版 低年级 分析与解决 计算方法 
数学课堂到底需要改变什么——从“新课标、老教材”阶段的教学现象说起
《小学教学参考》2023年第8期15-17,共3页许卫兵 
用《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念来引导课堂教学,是当前教学改革的方向和重点。由于与新课标匹配的修订教材尚未完全投入使用,现阶段教学是一个“新课标、老教材”的特殊阶段。基于这一阶段出现的教学现象,文章提出数学课...
关键词：2022年版课程标准 教材教学 核心素养 
“四维度”视角下的高中数学教学策略——以“基本不等式”为例
《福建中学数学》2023年第1期13-14,共2页许博 
《普通高中数学课程标准(2020年修订版)》中提出“教学要更加关注育人目的,更加注重培养学生核心素养,更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力”,但是在实际高中数学教学过程中因教学时间有限、教学内容容量较大,依然存在以“...
关键词：高中数学教学 学生核心素养 教学现象 基本不等式 解决实际问题的能力 数学学科素养 数学教学策略 深层次理解 
关于高中数学错题成因与解决对策的教学研究
《数学大世界（中旬）》2022年第10期74-76,共3页戴荣 
解题失误是一种极为正常的教学现象,面对学生的错题,教师的正确态度是要将其当作宝贵的教学资源,透过学生错题的表象研究学生解题失误的深层次原因,再对相应的解决对策进行研究,进而帮助学生强化对所学知识的运用能力。这样做可以有效...
关键词：高中数学 教学资源 教学现象 解题失误 有效落实 教学研究 解决对策 以人为本 
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