课时教学

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《鸟的天堂》第二课时教学设计
《小学语文教学》2025年第5期44-45,共2页王晓玲 
[教学目标]1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点.初步感受静态描写和动态描写。2.采用不同的朗读形式,引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味,体会作者对自然和生命的热爱和赞美之情。3.懂得为什么说“鸟的天堂”的确是...
关键词：鸟的天堂 反复朗读 朗读形式 动态描写 教学目标 《鸟的天堂》 静态描写 课时教学设计 
赏燕子 品语言 想画面——《燕子》教学设计
《小学语文教学》2025年第1期118-120,共3页刘若筠 
第一课时教学目标:1.认识“凑”等11个生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等13个生字,会写“乌黑”等15个词语。2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。教学过程:一、看画面,了解燕子1.谈话导人。今天,...
关键词：板书课题 课时教学目标 教学设计 新课文 想象画面 品语言 自然段 多音字 
多维感官赏荷画 迁移创写慧观察——《荷花》教学设计
《小学语文教学》2025年第1期121-123,共3页林芷珊 林思岐 
第一课时教学目标:1.认识“瓣、蓬”等6个生字,会写“瓣、蓬”等11个生字,读准多音字“挨”,读准儿化音、轻声词,积累“莲蓬”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2自然段。3.通过抓关键词语、多感官想象画面等方法品读第2...
关键词：关键词语 课时教学目标 多感官 自然描写 想象画面 荷花 儿化音 多音字 
树立美好信念,厚植语文根基——《两件宝》(一上)第一课时教学
《小学语文教学》2024年第34期11-13,共3页史春妍 
教学目标:1.学习运用猜字、看拼音、借助图画等方式自主识字;学习在语境中随文识字,发现汉字“有、又、做”中的“手”,积累和梳理相关和手有关的汉字。学习正确书写和使用汉字“和”“又”。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文,初步...
关键词：动手实践 随文识字 自主识字 阅读思考 联系生活实际 朗读课文 教学目标 课时教学 
《大象的耳朵》(二下)第一课时教学及评析
《小学语文教学》2024年第19期19-23,共5页徐俊(执教) 刘荣华(评析) 
一、导入课题:谁的耳朵。1.猜猜是谁的耳朵师:课前先来做一个小游戏,猜一猜老师这里出现的是谁的耳朵。知道就喊出来,看谁喊得最快。(逐图出示动物的耳朵,动物分别是兔子、山羊、鹿、老鼠、小马。)(生齐说答案)。师:(指大象的耳朵)为什...
关键词：小游戏 大象 耳朵 猜一猜 课时教学 导入课题 
优化语言实践,提升学生习作能力——《爬天都峰》第一课时教学谈
《小学语文教学》2024年第17期50-51,共2页施敏燕 
2022年版课标指出“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”“在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力”。教材从三年级开始,在每册教材...
关键词：语言实践 习作能力 积累语言 语言文字 语文课程 实践性课程 优化语言 课时教学 
优化组合策略,让古诗承载的主题落地生根——以《古诗三首》(五下)第一课时教学为例
《小学语文教学》2024年第18期59-60,共2页徐晓珍 
统编本小学语文教材是典型的双线组元结构,一条线为特定的语文要素,另一条线则是与之高度相关的人文主题。单元内所有课文都是围绕这两点编排的,其中古诗组合的课文往往由三首古诗组成。教师在进行教学时,要充分关注到与之相应的语文要...
关键词：小学语文教材 人文主题 优化组合策略 一条线 整体教学 落地生根 古诗 课时教学 
立足课文思辨点,落实思维能力的发展——以《大象的耳朵》第二课时教学为例
《小学语文教学》2023年第33期55-57,共3页韩小君 
童话是统编本教材中的重要文体,尤其在第一学段教材中占着较大的比例。童话故事往往以生动有趣的语言、灵动活泼的人物形象吸引着儿童的关注。二年级下册第七单元就属于童话故事单元,编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《...
关键词：第一学段 童话故事 生动有趣 大象 人物形象 立足课文 课时教学 耳朵 
感悟写作特色 落实语文要素——《爬山虎的脚》第二课时教学设计
《小学语文教学》2023年第29期51-51,共1页赵靖 
【课时目标】1.通过学习第3~5自然段,能从中找出写得准确形象的句子,感受作者细致的观察,2.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。3.学写观察记录。【教学过程】一、复习导入1.出示词语:嫩红、嫩绿、均勺匀、重叠、空隙、一...
关键词：课时目标 写作特色 观察记录 复习导入 爬山虎 自然段 语文 课时教学设计 
借助支架,复述故事--《慢性子裁缝和急性子顾客》(三下)第一课时教学设计
《小学语文教学》2023年第16期43-44,共2页周龙芬 苏建明 
一卷布料在慢性子裁缝和急性子顾客间会发生怎样的变化,有这样一个表格,可以帮助我们理清故事的来龙去脉。①竖着观察,你发现了什么?(表示时间)有了这些表示时间的词语来提示,可以帮助我们更加有顺序地讲好这个故事。(板书:顺序)②横着...
关键词：复述故事 裁缝 来龙去脉 顾客 课时教学设计 
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