机械记忆

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微课,让小学数学学习更高效
《数学学习与研究》2018年第2期117-117,共1页蔡青龙 
在小学数学学习中,我们一直强调学习方法的重要性,要求学生们能在课前提前做好预习工作;在课后,能及时做好复习工作.因为前置性的预习,可以督促学生们找出不懂的地方,学生们也可以据此提前扫除新知学习上的障碍;而后续性的复习,可以很...
关键词：小学数学学习 前置性 后续性 知识框架 认知体系 教学活动 轴对称图形 自主学习 机械记忆 半径 
创生资源:让学习更好地发生
《数学学习与研究》2017年第18期87-87,共1页段安阳 
新课程要求：＂积极开发并合理利用各种课程资源.＂面对学习化社会的挑战,随着终身教育理念的普及,一种新的课程形态——学习化课程逐渐孕育起来.学习化课程需要学习化课程资源支持.从基本形态上来看,学习化课程资源有外源性资源和内生...
关键词：学习过程 课程形态 终身教育理念 学习化社会 人格特征 建构主义者 巧记 外源 机械记忆 意义学习 
生活化教学法在小学数学中的有效运用
《数学学习与研究》2015年第20期102-102,共1页刘海燕 
以往数学教学中,教师生涩的说教,为学生营造了一个沉闷的学习氛围,严重影响课堂效率,学生根本无法体验数学的真谛.因此,教师在课堂教学中必须摒弃这种陈旧的教学模式,可以从生活中挖掘教学素材,有意识地让学生借助自己的生活经验学习数...
关键词：生活化教学 生活情境 教学素材 课堂教学 小数乘法 应用意识 实践应用能力 探索欲望 机械记忆 买东西 
新课改背景下农村中小学教学的现状及对策
《数学学习与研究》2015年第4期80-80,共1页王鸿儒 
随着社会、经济的发展,农村外出务工人员越来越多,＂留守子女＂也越来越多;同时,部分富裕起来的农民把子女送进城里就读,部分肯干教师进城,农村师资两极分化严重;再加上＂普九＂以来,小学毕业生全部就近进入初中学习,无论成绩好坏的小...
关键词：留守子女 家庭教养 小学毕业生 中小学教学 知识的基础 教育方法 紧张心理状态 基础素质 机械记忆 教育主题 
数学教学中如何帮助学生学习
《数学学习与研究》2014年第22期120-120,共1页戴磊 
自两年前步入工作岗位到现在,我一直在想,怎样的老师才受学生的欢迎?怎样的课堂才吸引学生?其实我们做老师的都知道答案,只是升学的压力有时候会让我们做老师的感觉理想和现实之间的差别实在太大!但也正因为如此,在反思的同时,我发现其...
关键词：学习过程 数学教材 数学教学 几何教学 有理数乘法 认知结构 机械记忆 工作岗位 机械识记 轴对称图 
构建幸福课堂,提高小学数学教学效率被引量：2
《数学学习与研究》2014年第16期140-140,共1页曹琴 
对于幸福,不同的人有不同的理解.对于小朋友而言,幸福更多的指向快乐生活.那么,什么是幸福课堂?在以往的小学数学课堂教学中,因教学以考试为方向标,故而教学中教师就多以抽象化的讲解来向学生传递知识,目的是想学生掌握更多的知识,而学...
关键词：学习过程 数学教学 课堂教学 机械记忆 方向标 智力因素 课堂气氛 探究模式 引导方式 个性化要求 
在小学数学教学中培养学生的思维能力
《数学学习与研究》2014年第8期141-141,共1页李颖雅 
传授知识不是小学数学教学唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力.学校要培养现代化建设所需要的人才,就要使学生具有独立思考的能力和勇于创新的精神.下面结合教学实践谈谈小学数学教学如何培养学生的思维能力.一、灵活用脑,淡化死...
关键词：数学教学 思维能力 条形统计图 机械记忆 数学应用题 思维过程 数学问题 现代化建设 思维训练 霍姆 
如何让学生在数学课中动起来
《数学学习与研究》2013年第20期128-128,共1页张建平 
传统数学课堂教学中教师以讲授方式向学生传授知识,学生则是被动接受来自教师所讲授的知识,借助大量练习,学生在反复操练中对知识进行机械记忆,在这种教学模式下,教学效率不高,学生的技能不强.其实,在数学课堂教学中,教师是课堂的组织者...
关键词：课堂教学 探究过程 引导探究 比例函数 讲授方式 问题情境创设 对称美 二次根式 技能发展 机械记忆 
缓解和消除学生学习几何困惑的几点思考
《数学学习与研究》2011年第24期124-124,共1页吴建昌 
处于青春过渡期的初中生,他们自身具有自控力、主动性、坚持性和独立性差,感情不稳定,波动性大,注意力不能长时间集中,善于机械记忆和直觉思维的特点.而他们的抽象思维能力、逻辑概括能力、应用概念能力处于萌芽状态.因而对几何的推理...
关键词：几何 抽象思维能力 学习 学生 直觉思维 机械记忆 概括能力 生活条件 
新理念——人人受到良好的数学教育
《数学学习与研究》2011年第6期59-59,共1页程海燕 
传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,没有主体的体验.沐浴着新课程的阳光,我们＂豁然开朗＂：教师不是＂救世主＂,教师只不过是学生能够自我发展的引导者和促进者.而学生学习数学是以积极的心态调动原...
关键词：数学教育 数学教学 机械记忆 学习数学 自我发展 学生 新课程 救世主 
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