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向“课型”的运用与创新迈出一步
《中学语文教学参考》2024年第42期30-31,共2页余映潮 
统编语文新教材的诞生,将新课型运用的话题摆在了我们的面前。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布后,课型创新的迫切要求又一次对我们提出了挑战。但从普遍的教学状况来看,此事似乎并没有引起我们的重视。大...
关键词：语文新教材 自读课 运用与创新 课型创新 教学设计 新课型 教学状况 阅读教学 
适当地运用一些教学手法
《中学语文教学参考》2024年第46期39-40,共2页余映潮 
凡阅读课,很少有语文教师不给学生讲课文中的写作手法的。但在日常教学中,能够适当地运用一些教学手法的教师,其实不是很多。这也许是大量的课堂教学“一问到底”的基本原因。所以提倡语文教师在阅读教学中适当地运用一些教学手法,以激...
关键词：优化教学细节 语文教师 阅读课 激发兴趣 教学手法 
养成渗透“学法指导”的教学习惯
《中学语文教学参考》2024年第38期41-42,共2页余映潮 
教学中的“学法指导”,就是对学生的语文学习方法的指导。新课标多次指出,教师在教学中要关注学法指导。如指导学生“初步掌握基本的语文学习方法,养成良好的学习习惯”“依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,安排...
关键词：学法指导 教学习惯 学习情境 利用评价 特点与问题 养成 
例说阅读教学中的“微文创写”训练
《中学语文教学参考》2024年第34期36-37,共2页余映潮 
阅读教学课堂中,学生基本上不动笔是一种常态。这是长久以来陈旧的教学积习所致——以为阅读教学就是教课文。为了落实将“语言学用”训练放首位的教学理念,提高课文的利用效率,让学生课堂学习的活动形式自然变化,使阅读教学更好地贴近...
关键词：课堂学习 教学课堂 阅读教学 国家通用语言文字 教课文 教学理念 训练力度 文创 
凸现课堂阅读活动的"训练性"
《中学语文教学参考》2024年第30期36-37,共2页余映潮 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》将"学习任务群"的全新概念展现于我们面前,于是语文教师都知道了课堂教学中要有"任务"意识.但我们还需要更进一步,在设计、安排学生的学习任务时,注意凸现课堂阅读活动的"训练性".
关键词：课堂阅读 义务教育语文课程标准 语文教师 学习任务群 课堂教学中 学生的学习 凸现 训练 
试说"以一带三"
《中学语文教学参考》2024年第26期33-34,共2页余映潮 
什么是"以一带三"? "以一带三",一个很前沿而又有点陌生的概念,目前好像还没有进入广大语文教师的教研视野,更没有大面积进入一线语文教师的教学实践之中. 什么是"以一带三"呢?
关键词：语文教师 教学实践 教研 大面积 
例说课文中“微文”的教学利用
《中学语文教学参考》2024年第22期37-38,共2页余映潮 
"微文",指精美短小的文章,往往独立存在于文章的丛林之中,但从教材处理的角度看,它也可以"脱胎"于课文之中,有时,某篇课文内或许就会"藏"有一篇"微文".
关键词：教材处理 课文 文章 
例说课堂阅读教学创新的五个基本点
《内蒙古教育》2024年第5期40-47,共8页余映潮 
“教学创新”的方向主要是“高效教学”。要想达到这一目标,广大一线教师要提升教学理念,提高教学技能,在力所能及的范围内进行创新尝试,一步一步地达到新的教学境界。中小学课堂阅读“教学创新”需要把握的五个基本点是提取整合课文的...
关键词：高效教学 高效课堂 教学境界 一线教师 课堂实践活动 中小学课堂 课堂阅读教学 教学资源 
深化对“句式”的教学研究
《中学语文教学参考》2024年第18期28-29,共2页余映潮 
句式,一般指句子结构的某种形式。句式,是语言表达形式的精华之一,是“语文经验”的结晶,是课堂阅读教学中的优质“教学资源”,是语言训练中需要着力研究的重要知识点。深化对“句式”的教学研究,能够提高教师的语言审美能力、梳理整合...
关键词：课堂实践活动 课堂阅读教学 教学资源 语言训练 语言审美 教学研究 教材利用 语言表达形式 
让学生拥有丰富的“语言经验”
《中学语文教学参考》2024年第14期40-41,共2页余映潮 
“语言经验”这四个字,基本上淡出了课堂阅读教学与学生习作训练的视野,也基本淡出了语文教学研究的视野,但《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)却对其反复进行了强调。新课标中提出了不少关于“语言经验”的教学...
关键词：语文教学研究 课堂阅读教学 新课标 教学要求 淡出 
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