感受美

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在语文教学中提高学生的审美情趣
《新课程（小学）》2014年第1期83-83,共1页李峰 
语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。因此,应高度重视教学中的审美素质,通过各种审美实践活动来提高学生的审美情趣。
关键词：语文教学 审美情趣 感受美 想象美 理解美 
用艺术“点燃”激情
《新课程（小学）》2013年第10期84-84,共1页张菊 
教师艺术性的启发、演示、引导,能和学生一起感受美、欣赏美、创造美。课堂教学是一门艺术,对提高教育教学质量起着至关重要的作用。
关键词：启发 演示 引导 感受美 欣赏美 创造美 
小学语文课堂中的美育
《新课程（小学）》2013年第1期3-3,共1页程亮亮 
在小学语文课堂中,有许多美。可通过情境激趣、读课文、品词句等方法去发现美、感受美、理解美,进而去创造美。
关键词：小学语文课堂 发现美 感受美 理解美 创造美 
让歌声飘过那课堂
《新课程（小学）》2012年第9期55-55,共1页邱家燕 
人教版小学语文第5册《燕子》一文，生动地写出了活泼可爱的小燕子，在生机盎然的春天里自由飞翔、停息时的样子，它使春天充满了无限生机。在学习课文时让学生感受美，受到美的熏陶，激发起对大自然的热爱之情。在教这篇课文时，我采...
关键词：《燕子》 课堂 歌声 教学法 小学语文 人教版 感受美 大自然 
浅谈如何将美育渗透于音乐教学中
《新课程（小学）》2011年第4期74-74,共1页濮海燕 
一堂成功的音乐课,一首好的歌（乐）曲,对学生都是一种美的熏陶。这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中,感受美、理解美。不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力,
关键词：音乐教学 美育渗透 音乐课 感受美 创造力 表现力 鉴赏力 学生 
追寻美 感受美——《清平乐·村居》教学案例与评析
《新课程（小学）》2011年第3期109-109,共1页陈月红 
[教学目的]1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课生字新词。初步了解词这种文体的有关知识。3.理解这首词的意思,感受田园生活的意境,从而受到美育的熏陶。[教学重点、难点]理解这首词,想象这首词描绘的情景,感悟田...
关键词：清平乐 首词 田园生活 讨论交流 教学目的 教学重点 理解词语 语文实践能力 阅读实践 课文内容 
让学生在音乐课中陶冶情感、感受美——浅谈小学音乐教学中的唱歌教学被引量：3
《新课程（小学）》2010年第12期131-131,共1页黄鹦琪 
音乐教育是情感教育,它能使人感到一种可以意会而不可言传的情感体验.此外,它还对孩子智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用.歌唱是音乐教育的一种最为直接和常用的教学手段,也是人们表达情感的一种方式.
关键词：陶冶情感 小学音乐教学 唱歌教学 音乐课 感受美 学生 音乐教育 能力的培养 
发现美 感受美 创造美——浅谈小学数学课堂教学
《新课程（小学）》2010年第12期98-98,共1页刘四宝 
学习数学唯一正确的方法是实行再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来,学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的.这些内容需要学生主动地去观察、试验、猜测、验证与推理交流,使学生切实体验到身边...
关键词：数学课堂教学 创造美 感受美 发现美 小学 学习数学 学习内容 学习过程 
通过文学作品欣赏活动提高幼儿的审美能力
《新课程（小学）》2010年第8期126-126,共1页蔡文娟 
文学作品欣赏活动足幼儿语言教育活动中的一种重要的活动类型，它在培养幼儿听、说、读等语言能力的同时，还承载着发展幼儿．审美能力的重任。通过文学作品的欣赏活动，可以使幼儿感受、理解、体验真、善、美，懂得用自己的眼睛去发现...
关键词：欣赏活动 文学作品 审美能力 幼儿 语言教育活动 活动类型 语言能力 感受美 
从美育的角度欣赏体育
《新课程（小学）》2010年第4期86-86,共1页宋叶珍 
很多时候我们的思维有一种定势,我们习惯于从一个角度去分析问题,久而久之我们的思维变得单一而缺乏创造性。现在学校教育中也存在这样的问题,各科任课老师各教各的学科,多年来的分隔已经让人忘了学科之间的融合性,也渐渐消融了蕴藏在...
关键词：欣赏美 体育 美育 学校教育 创造性 学科 融合性 感受美 
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