高等师范教育

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面对基础教育课程改革的挑战——高师汉语言文学专业教师素养浅论被引量：16
《课程．教材．教法》2003年第9期55-58,共4页潘新和 
作者主持的全国教育科学“十五”规划重点课题(课题批准号:DHA010275)。
在课改的新形势下，高师汉语言文学教师的教育素养存在着严重欠缺，面临着严峻挑战。挑战来自两个方面：高师汉语言文学专业课改提出的新要求，基础教育语文课改形成的冲击。一个合格的高师教师，应面向中学语文教育实践，要有汉语言文...
关键词：基础教育 课程改革 汉语言文学专业 教师素养 高等师范教育 教学方法 在职培训 
我国小学教育专业本科课程体系的研究被引量：22
《课程．教材．教法》2003年第9期59-63,共5页刘济远 
湖南省“十五”基础教育重点课题“本、专科小学教师教育的课程方案和培养模式的研究与实践”(批文号:湘教科通[2000]53号)成果之一。
在我国高等师范教育体系中，小学教育专业尚处于试验、探索阶段。构建全新的小学教育专业本科课程体系是一个复杂的课题。它不是中师、师专或师院有关课程的移植或改良，而应是按照高学历小学教师自身的培养目标和培养规格的新要求，在...
关键词：小学教育专业 本科 课程体系 高等师范教育 培养目标 培养规格 
走出高师公共教育学教学的困境被引量：17
《课程．教材．教法》2002年第11期60-63,共4页苏春景 
高师公共教育学教学存在的问题导致“学生厌学，教师厌教”的困境，这就要顺应网络时代的要求，对公共教育学教学实施全方位的改革：一是尽快推出国家级水平的公共教育学优质教材；二是大胆改革教学方法。教育学教学的目标可分五个层次...
关键词：公共教育教学 教学改革 教学现状 备课 教学艺术 高等师范教育 
教师职业专业化与高师教育学科课程结构改革被引量：32
《课程．教材．教法》2002年第8期49-52,共4页柳海民 
铸就教师专业素质的高师教育学科课程是我国21世纪教师职业走向专业化的必然要求。目前，我国师范院校教育学科课程存在的主要问题是：课程结构经久不变；课程内容陈旧落后，教师队伍素质不高；教学方式不够灵活。改革的基本原则和思路...
关键词：教师职业专业化 课程结构改革 高等师范教育 学科课程 
关于高师公共教育学课程与教学改革的思考被引量：24
《课程．教材．教法》2002年第8期53-57,共5页周 燕 
本文是教育部师范司“高师教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”立项项目——“高师公共教育学课程改革之研究”结题报告中的一部分。
公共教育应该是以中小学教育中的本体问题为重心，以情境中的教育实践为直接研究对象的理论性综合学科。因此，它有别于教育学专业的教育学课，也不同于师范生的教育技能训练课，其“实用性”在于注重对教育实践中碰到的问题作理论分析...
关键词：公共教育学 教学改革 高等师范教育 课程改革 
论我国高等师范课程结构改革被引量：38
《课程．教材．教法》2002年第6期64-68,共5页唐松林 
石鸥教授主持的湖南省教育厅(2001—2002)重点课题“高等师范本科院校培养初中师资的理论与实践研究”(课题编号:121－065)和谢安邦教授主持的教育部人文社会科学研究“十五”规划课题“教师基本素质与我国教师培养基本模式研究”(课题编号:01JB88
综观国内外高师课程设置状况，发现在本质上，高师课程设置同“师范性”与“学术性”的观念是紧密相联的；要变革我国高师专业课程设置，必须摈弃“师范性”与“学术性”割裂的偏见；倡导高等师范“教育学术”“开放性”“适应性”等理...
关键词：高等师范教育 中国 课程设置 课程结构改革 
构建高师小学教育本科专业数学类课程的若干思考被引量：11
《课程．教材．教法》2002年第6期69-72,共4页王智秋 郜舒竹 
全国教育科学“十五”规划重点项目“高等师范院校培养本科层次小学教师专业建设整体方案的研究与实践”课题成果之一,课题批准号:DIA10302。
小学教育本科专业是我国高等教育体系中的一个新兴专业。小学教育专业数学类课程的建设应从这一专业人才培养的总体目标和规格出发，按照“综合培养，学有专长”的培养模式，充分考虑数学类课程在小教专业课程体系中的地位和作用，在课...
关键词：构建 小学教育本科专业 数学类课程 培养目标 高等师范教育 
小学教师养成方式变革与初等教育学课程使命被引量：8
《课程．教材．教法》2002年第2期65-68,共4页阮成武 
教师养成方式是教师实现社会化的实践型式。我国小学教师走向高等教育势将带来养成方式的转型和变革，即从完成型、定向型、传递型向终身化、混合型、反思型的转型和变革。作为小学教师高等教育机构的初等教育专业重要标志－初等教育学...
关键词：教师养成方式 初等教育学 小学教师 课程体系 课程结构 高等师范教育 教学模式 
走综合发展之路 培养自主成长型教师被引量：66
《课程．教材．教法》2002年第1期59-63,共5页朱小蔓 笪佐领 
传统高师教育的主要弊端在于无视主体，批量化生产和灌注“已知”的容器，信息化的21世纪，强烈地呼唤着自主成长型教师，师范大学必须走综合化发展之路，努力创建利于培养自主成长型教师的教师教育新体系。
关键词：教师教育 综合化 自主成长型教师 高等师范教育 专业化发展 教学模式 
论创新型教师的职前培养被引量：7
《课程．教材．教法》2001年第11期53-57,共5页韦铁 
在崇尚创新的知识经济时代，创新人才是国家最宝贵的资源。创新人才的培养需要一支创新型教师队伍。为培养创新型教师，高等师范学校应从教育理念、培养规格到课程体系、教材结构以至教学方法、考评制度等方面进行整体反思和改革。
关键词：职前培养 创新型教师 高等师范教育 创新教育 
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