《英语课程标准(实验稿)》

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初中英语阅读教学设计思路
《云南教育（中学教师）》2012年第10期25-27,共3页徐会艳 缪沧桑 
随着课程改革的不断深入，英语教学“耗时较多，收效甚微”的状态得以逐步改变。但在具体教学中，我们还是常常见到“急功近利式”的英语阅读教学——语言点唯恐讲不透，语法知识讲解面面俱到，致使学生自主学习的意识和能力缺失。《英...
关键词：英语阅读教学 教学设计 《英语课程标准(实验稿)》 学生自主学习 初中 能力缺失 课程改革 英语教学 
新课程背景下初中英语教学的主要矛盾及教学建议
《云南教育（中学教师）》2012年第10期8-10,共3页赵磊 张翠玉 
自2001年教育部颁布《英语课程标准（实验稿）》以来，各省（市）英语课堂教学改革搞得如火如茶，涌现了大批有特色的教学方法和模式。
关键词：初中英语教学 新课程背景 《英语课程标准(实验稿)》 教学建议 主要矛盾 课堂教学改革 2001年 教学方法 
在英语教学中演绎生活
《云南教育（中学教师）》2012年第6期41-41,共1页胡玉松 
《英语课程标准（实验稿）》强调，英语教学应当从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流，注重创设教学情境，采用活动途径，发展学生综合运用语言的能力。英语教学的最终目的是在生活中运用语言...
关键词：生活经验 英语教学 《英语课程标准(实验稿)》 演绎 创设教学情境 学习兴趣 运用语言 认识水平 
谈中学英语教学中的情感教育
《云南教育（中学教师）》2012年第3期30-30,共1页吴爱武 
教学是认知和感悟相统一的过程，情感既是教学的手段，也是教学的目的。《英语课程标准（实验稿）》中明确指出，积极情感，如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。自2011年推行的新课程改革树...
关键词：中学英语教学 情感教育 《英语课程标准(实验稿)》 综合语言运用能力 学生情感 新课程改革 积极情感 学习效果 
初中英语开设“阅读与欣赏”第二课堂的实践与探索
《云南教育（中学教师）》2012年第1期37-39,共3页刘建 
一、开设“阅读与欣赏”第二课堂的背景第二课堂是相对于传统的课内教学而言的，它指的是学校在常规的授课教学活动以外为学生开设的与课堂教学内容有关、形式生动活泼、空间限制较小的课外活动。《英语课程标准（实验稿）》要求“开发...
关键词：第二课堂 初中英语 《英语课程标准(实验稿)》 欣赏 阅读 实践 课堂教学内容 课内教学 
2012年中考复习指导(英语)
《云南教育（中学教师）》2012年第1期I0001-I0004,共4页程榕 
一、研究命题趋势2011年云南省各州市的中考英语试题，都是以《英语课程标准（实验稿）》中的“五级目标”为依据，以《新目标英语》教材所涵盖的知识点和能力要求为内容所命制的。命题者既关注对学生所学语言知识的考查和落实，
关键词：中考英语试题 《英语课程标准(实验稿)》 复习指导 《新目标英语》 命题趋势 能力要求 语言知识 云南省 
以话题为模块开展初三英语词汇总复习——以food话题为例
《云南教育（中学教师）》2011年第12期22-23,共2页徐嫦华 
在认真研读教材的基础上，笔者参照《英语课程标准（实验稿）》附录部分的话题项目表，先将教材中涉及的相关话题进行提炼，然后重组复习模块，构建话题下的词汇网络，同时开展听、说、读、写各项教学活动，将整个初中阶段的英语词汇进...
关键词：英语词汇 总复习 话题 《英语课程标准(实验稿)》 模块 初三 研读教材 词汇网络 
谈高中新课改下英语教学的转变
《云南教育（中学教师）》2011年第11期43-43,共1页郎韵雪 
一、关注每一位学生的发展,实施分层教学 《英语课程标准（实验稿）》明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神...
关键词：《英语课程标准(实验稿)》 英语教学 综合语言运用能力 课改 高中 基础教育阶段 分层教学 学习英语 
互动让学生成为学习主人 生成让课堂充满生命活力——易门县“听说结合,互动生成”英语教学模式实验有效性探究
《云南教育（中学教师）》2011年第7期4-16,共13页龙惠慧 陈顺 赵关荣 
实验背景 《英语课程标准（实验稿）》对初中毕业生的语言综合运用能力的目标要求为“五级”，其中“听”和“说”的技能涉及13项，强调：“能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点”；“能借助语境克服生词障碍、理解大意...
关键词：模式实验 《英语课程标准(实验稿)》 学生 听说结合 生命活力 英语教学 互动生成 易门县 
例谈参与式教学在初中英语阅读教学中的运用
《云南教育（中学教师）》2011年第4期43-43,共1页鲁凌 
《英语课程标准（实验稿）》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，旨在将学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化，让学生从被动接受知识向主动获取知识转化。美国教育心理学家布鲁纳也指出：“知识的获得是一个主动的...
关键词：英语阅读教学 参与式教学 《英语课程标准(实验稿)》 初中 学习方式 知识转化 教育心理学家 合作学习 
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