学习语言

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改变课题 围绕课文 寻找契机
《小学科学》2019年第5期79-79,共1页李丽金 
《语文课程标准(2011年版)》明确指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”所以,培养学生的语言文字运用(本文简称“语用”)能力是语文教学的重要任务。但是许多老师认为,培养学生的语用能力的主阵地是“口语交际...
关键词：语文课程标准 语用能力 语文教学 课文 课题 学习语言 文字运用 口语交际 
“意”为先,“趣”为径,“效”为本
《小学科学》2019年第5期104-104,共1页黄晨 
爱因斯坦说过“,兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学习的内在动力,是学习的强大动力。我们在学习教育心理学的时候,曾经学到过,小学生因其年龄特点,天生就具有极强的好奇心和模仿力,并且好动,注意力集中时间较短。而同时我们也都知道,语...
关键词：“意” “趣” 学习语言 学好英语 学习英语 教育心理学 小学生 爱因斯坦 
湖光秋月两相和
《小学科学》2019年第1期132-132,共1页王进 
做了十几年的语文老师,越来越深刻地感受到学生学习课文,不仅仅是体味情感,明意悟情,更重要的是凭借课文引导学生学习语言(听和读)、运用语言(说和写)、训练语文能力,培养语文学习的良好习惯。而课堂就是听说读写的训练场,根据儿童的“...
关键词：引导学生 阅读教学 学习语言 语文老师 运用语言 语文能力 良好习惯 语文学习 
激发兴趣 创设环境 构建框架
《小学科学》2018年第10期182-182,共1页胡雁虹 
我们学习语言的最终目的是要进行交流沟通,那么英语作为一种应用最为广泛的语言,更加需要发挥积极作用.因此我们的教师在小学阶段就要重视对学生的语言能力培养,训练学生的口语表达能力,让学生敢于开口说并且说得正确.以此激发学生的学...
关键词：激发兴趣 环境 语言能力培养 口语表达能力 学习语言 学习积极性 小学阶段 学习信心 
聋幼儿良好倾听习惯培养例谈
《小学科学》2018年第10期171-171,共1页杨莉军 
孩子从出生到掌握语言一般需要三四年的时间,而语言发育的关键期是3一6岁.而在此时,获得语言发展过程中,最主要的因素是获得听觉刺激.聋幼儿倾听是学习语言的基础,倾听也是感知和理解语言的行为表现,同样是聋儿语言学习的最重要一种行...
关键词：聋幼儿 习惯培养 语言发展 学习语言 行为表现 行为能力 语言学习 孩子 
以思维训练为抓手
《小学科学》2018年第6期198-198,共1页徐同涛 
在多年的语文课堂教学实践中,笔者发现,阅读学习一味停留在内容的感悟和理解上,而忽视文本的理解与表达。对于学生的阅读缺乏必要的指导,变得重教学内容、轻思维训练。语文新课程标准明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性...
关键词：思维训练 抓手 课堂教学实践 教学内容 语文课程 阅读学习 学习语言 新课程标准 
教学生活化 学习生活化 作业生活化
《小学科学》2018年第6期145-145,共1页魏丽红 
学习语文,即学习语言,而语言来源于生活,徜徉在生活中,从生活中学习语文,能够让语文教学返璞归真,让语文教学回归生活。在低年级语文教学中,通过生活化的教学手段、生活化的家庭作业、生活化的课外实践机会,让学生能够从生活中学习语文...
关键词：教学生活化 学习语言 家庭作业 低年级语文教学 汉语言文字 返璞归真 教学手段 课外实践 
怎样培养小学生的自学能力
《小学科学》2017年第12期186-186,共1页冯云 
小学语文教学大纲指出:“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地学习……逐步培养学生的自学习惯。”自...
关键词：自学能力 小学生 培养 学习语言 语文教学大纲 听说读写 引导学生 运用语言 
探究教学策略 提升学生水平
《小学科学》2017年第5期114-114,共1页崔寅黎 
在英语教学过程中,阅读占有相当重要的地位,但由于传统的教学注重语言知识的掌握,忽视情感的体验,导致他们的学习内容单一,结果使学生无法将英语学习与情感生活有效联系起来。如何加强对学生阅读技巧的培养,提升学生阅读能力呢？本文作...
关键词：教学策略 阅读技巧 自身教学经验 思维心理学 有效提问 学习语言 阅读教学 知识的掌握 情景创设 听说能力 
再塑整体:教学“轴问题”产生的价值所在被引量：1
《小学科学》2017年第4期120-120,共1页钱海萍 
当下阅读教学被＂肢解＂,不成体系的＂碎片＂教学在割裂着整体教学之美。从哲学的视角看,整体由部分构成,整体功能的形成离不开部分。部分是整体中的部分,部分离开整体就不再具有部分的功能,部分的功能及其变化会影响整体的功能,它们是...
关键词：阅读教学 自主学习 最优目标 学习语言 语言文字 心智能力 教育即生长 情感基调 若有所悟 统筹全局 
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