训练点

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导学单:提高学生习作能力的有效途径
《北京教育（普教版）》2017年第6期51-52,共2页孟伟婵 
芳草明师——孟伟婵孟老师善于利用文本资源,根据学生认知特点制定恰当的教学目标,利用导学单及时了解学情,调整教学环节,提高课堂教学的有效性、实效性。在语文教学中,作文教学既是重点又是难点。从学生目前的习作状况看,如何理清习作...
关键词：导学 习作教学 学生习作 文本资源 明师 文章类型 孟伟 修辞方法 训练点 观察日记 
在语文教学中进行“可持续发展教育”
《北京教育（普教版）》2017年第3期52-52,共1页何培祥 
《义务教育语文课程标准》中提出,＂语文学科是进行可持续发展教育的半显性课程＂＂是实施可持续发展教育的良好载体＂,因此,语文教师要积极挖掘语文教材中可持续发展教育的实施点,把握好可持续发展教育的实施度。
关键词：可持续发展教育 显性课程 课程标准 环境类 爱鸟护鸟 可接受程度 课文内容 合作活动 我爱 训练点 
轻松有序“话”真情
《北京教育（普教版）》2016年第6期65-65,共1页纪颖 
要激发学生的写话兴趣,指导学生掌握初步的写作方法尤为重要。通过在教学过程中的不断探索,我欣喜地发现低年级孩子的潜力是巨大的,只要给他们说的机会,他们就能自由地表达;只要给他们写的机会,他们就能够写自己心中所想。以情感为依托...
关键词：写话 写作方法 语文课文 教学过程 理解词语 训练点 关节点 小学低年级 《春晓》 课后练习 
读写结合 有效练笔
《北京教育（普教版）》2015年第3期66-,共1页戴顺芳 
阅读是写作的基础,读写结合的随文练笔形式经常在语文课堂中出现。那么,怎样找准读写结合的训练点,让学生练得适时、练出效果呢?笔者在教学中进行了一些探索与尝试。衔接生活,有话可练《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让...
关键词：读写结合 文练 热爱生活 训练点 年级组 写作方法 文本对话 课文内容 日思夜想 课程标准 
以教材为依托 夯实语文基础
《北京教育（普教版）》2006年第12期35-35,共1页赵景茹 
关键词：语文基础 教材 基础知识 感性认识 ABAC 训练点 ABB 语言 
找准训练点 培养学生语感能力
《北京教育（普教版）》2006年第4期59-59,共1页李昕芳 
关键词：语感能力 培养学生 训练点 独立阅读能力 语文教学 语言基础 《新课标》 基本技能 情感体验 语文学科 
《神奇的鸟岛》教学设计
《北京教育（普教版）》1999年第7期38-38,共1页康静涵 
关键词：教学设计 鸟岛 第二自然 读写结合 青海湖 白天鹅 小学语文教材 训练点 学生体会 课文内容 
让学生在轻松、愉快的情境中学作文
《北京教育（普教版）》1999年第3期31-31,共1页王继荣 
关键词：圣诞老人 中学作文 课堂氛围 作文教学 游戏课 教学实践 训练点 作文指导课 和谐教育 作文课 
大胆取舍　突出重点──小学语文第十册《深山风雪路》一课的教学设计
《北京教育（普教版）》1999年第1期34-35,共2页冯建平 
关键词：小学语文 教学设计 突出重点 个人得失 训练点 工作年限 训练重点 无私奉献 心理活动 谈话内容 
训练项目和训练点是备课的重要依据──北京市九年义务教育小学语文第二册、第四册备课指导
《北京教育（普教版）》1997年第4期39-41,共3页王春明 
关键词：训练项目 九年义务教育 小学语文 训练点 自然段 课后训练 课文内容 重要依据 引导学生 词语 
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