训练点

作品数：1378被引量：344H指数：6
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发掘训练点,提升学生的语用能力被引量：1
《教师》2020年第12期55-56,共2页林小花 
语文教学追求人文性和工具性的高度统一。在教学设计前,教师要深入研究教材文本,筛选出更多语用训练点,以便为学生提供适宜的语用训练机会,让学生在不断实践体验中形成语用能力。文章从"整合文本语言""与生活认知接轨""激活想象思维""...
关键词：小学语文 训练点 语用能力 素养提升 
挖掘训练点 培养想象力——以《小摄影师》教学例谈
《教师》2018年第7期37-37,125,共2页贺世秀 
在新课标背景下,语文教学不仅仅要让学生熟悉文本,明白作者表达的思想感情,而且要立足文本之上,培养学生的想象能力。只有让学生充满想象力,才能够让他们看到不一样的画面,这要求教师在教学过程中不断训练,提升学生的想象能力。文章以...
关键词：训练点 想象力 教学案例 
找准读写训练点 迈好习作第一步——浅谈三年级起步作文训练策略
《教师》2018年第4期31-32,共2页戈洁 
写作教学是语文教学重要的组成部分。三年级是学生习作的起始阶段,习作教学尤为重要。在平时的语文阅读教学中,教师就应该从教材中找准训练点,有效进行写作训练,读写结合,帮助学生迈好习作的第一步。教师可以从优化教学设计,提高读写实...
关键词：读写结合 实效 无缝衔接 习作 起步作文 
课堂小练笔 日积跬步至千里
《教师》2018年第2期47-47,共1页马燕 
课堂小练笔是伴随阅读教学进行的,教师需要引导学生灵活地运用阅读素材,以文本为材料,进行合理拓展,把阅读教学和习作有机结合起来,把语言形式的运用和对文本的理解融于一体,从而提高学生写作水平。文章从练在情感喷发处、相似感悟处、...
关键词：小学语文 课堂小练笔 训练点 
略谈小学语文口语交际教学
《教师》2016年第34期77-77,共1页涂建英 
在小学语文教学中,口语交际教学是一个非常重要的环节,同时,它也是在最近几年才开始兴起的一门全新的课程。口语交际并不是以往那种简单的听话、说话,二者之间有着非常大的区别。口语交际是利用听和说的机会进行人与人之间的沟通与交流...
关键词：口语交际教学 学语文 人际交往能力 人类感情 表达欲望 语文课程改革 训练形式 小学教学 训练点 生活情境 
把握时机 找准训练点——谈小学高年级写字训练
《教师》2016年第1期36-36,共1页兰冬梅 
人们常说“字如其人”。可见,写得一手好字是多么重要。即便是在网络极其发达的当今,写字照样是一种避免不了的重要交流手段。《义务教育语文课程标准》指出,第三学段（5~6年级）的学生在写字时需“硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有...
关键词：小学高年级 写字训练 把握时机 《义务教育语文课程标准》 训练点 高年级学生 书写训练 第三学段 
找准训练点,有效进行读写训练
《教师》2015年第31期56-57,共2页卢秀萍 
读写能力的培养是高年级语文教学的核心任务和教学目标。因此，如何加强读写训练，培养学生的读写能力是语文教师共同思考的问题。在阅读教学时，如果能结合学生的习作水平，找准语言训练点，通过指导阅读使学生发现习作规律、习得语言...
关键词：读写训练 训练点 语言表达方法 能力的培养 读写能力 习作水平 指导阅读 教学目标 
妙补白 巧练笔 强语用——浅谈三年级起步作文训练的小练笔被引量：1
《教师》2015年第21期37-38,共2页叶春红 
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。培养学生正确运用语言文字,是语文教学最根本的目标。阅读理解与感悟积累是为正确运用语言文字做准备的,而在阅读理解的基础上,抓住课文留下的空白,巧妙引导学生进行小练笔,能有...
关键词：语言文字 运用水平 作文训练 实践性课程 训练点 学习语言 语言学习 小贝蒂 仿写 实践才能 
如何选择文本中的语言文字训练点被引量：2
《教师》2015年第21期23-24,共2页王毅荣 
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文是学习语言文字运用的学科。这种提法明确了语文必须教学生学习语言文字,解决了语文的工具性与人文性之争。以此观察现在的语文课,老师们都明显加强了语言文字训练的落实。但也有一些课...
关键词：语言文字训练 训练点 词式 读写结合 小学语文课 反问句 小木偶 课程标准 阅读教学 教学实例 
找准训练点,品味语言
《教师》2015年第12期41-41,共1页张惠萍 
教学中怎样指导学生准确把握文章的语言特点,找准品味语言的训练点,授之以品味语言的方法,显得尤为重要。本文从抓住关键词语、加强朗读训练、注重读写结合这三个方面分析了品味语言的方法,以供借鉴。
关键词：阅读 品味 方式 
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