以学定教

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“以学定教,学为中心”
《小学科学》2024年第11期13-15,共3页陈兴哲 
对小学生开展科学教育十分必要,教师在思考教学方案时应以学定教,将小学生的学习需求考虑在内,使课程节奏适应学生,根据学生学情确定教学起点、方法和策略,充分发挥教学艺术。以学生为主体,从小培养学生的学习内驱力,明确其主体地位,激...
关键词：小学科学 “以学定教 学为中心” 探究 
“以学定教”让学生积极地参与学习
《小学科学》2022年第12期18-20,共3页杨岚 
本文主要从基础、保障、实质三个方面,阐述了“以学定教”在小学信息技术教学中的运用策略。最终得出结论:在“以学定教”的过程中,教师必须全面了解学生的身心发展规律及其知识、能力基础,全面把握新课程标准和教材体系,恰当地处理好...
关键词：小学信息技术 以学定教 目标 教法 过程 
前置作业微视频渗透的美术翻转课堂
《小学科学》2021年第5期88-88,共1页孔德静 
随着教育信息化的不断推进,“智慧校园”等一系列的新名词相继出现,其作用和目的都是为了帮助学生成就更好的自己。从思想改变课堂,到行动改变课堂,再到技术改变课堂,这是人工智能和教育深度结合的过程。“以学定教,先学后教”的建构主...
关键词：前置作业 先学后教 教育信息化 以学定教 微视频 建构主义 人工智能 生本 
以学定教 打造“活”的课堂
《小学科学》2021年第5期97-97,共1页孟蓉芳 
陶行知的生活教育理论是十分值得借鉴与研究的。现今的小学语文课堂教学,需打破传统教学方式的固化思维,让学生在课堂上能够以一种更加贴近生活、带有趣味性的方式进行学习。
关键词：生活教育理论 以学定教 陶行知 传统教学方式 小学语文课堂教学 贴近生活 固化思维 借鉴与研究 
生本教育理念背景下的课前小研究作业
《小学科学》2021年第3期8-8,共1页邹翠花 
兰州市2020年度老师个人课题“生本理念下小学数学课前小研究作业研究”的成果。
随着我国素质教育的深入推进,生本教育理念应运而生,“以学生为主体”的生本教育理念正在被越来越多的教育界人士关注。随着实践应用的发展、成熟、创新,生本教育理念下小学数学课前小研究作业也成为学校及老师关注的热点。课前小研究...
关键词：生本教育理念 教育界人士 少教多学 先学后教 以学定教 小学数学 素质教育 探究式 
构建生本课堂 有效提升学生核心素养
《小学科学》2021年第1期111-111,共1页芮媛媛 
生本课堂是一种新的教学形态,强调“以学定教”的教学理念,洋溢着民主、平等、愉悦的人文气息。教师不再是简单的知识输出者,而是成为课堂教学的组织者、引导者、合作者,师生之间成为“学习共同体”。《认识几分之一》一课是分数概念学...
关键词：生本课堂 以学定教 人文气息 教学形态 学生核心素养 师生之间 最近发展区 学情前测 
以学定教建构“适学课堂”
《小学科学》2020年第8期96-96,共1页焦春花 
以学定教是以学生为主体,通过需求了解,有的放矢,有针对性地确定教学方式和教学内容。在小学低年级,发展学生的语言表达能力是教学的关键。教师通过建构"适学课堂",能够有效地激发学生的表达需求;而不断的练习又能巩固学生语言表达的基...
关键词：语言表达能力 以学定教 适学课堂 小学低年级 教学内容 教学方式 以学生为主体 表达需求 
构建以学定教课堂 培养学生数学核心素养
《小学科学》2020年第7期195-195,共1页杨培根 周梦菲 
教学的根本任务是教给学生学习新知识的方法。学生是学习的主体,任何离开了学生的课堂就像鱼儿离开了水,只有学生学得轻松、自在,学有所成,数学课堂才会有生机,有活力,提高教学质量。数学核心素养是让学生能从数学的角度去思考问题,有...
关键词：以学定教 数学核心素养 数学课堂 独立解决问题 灵动生成 学习新知识 逻辑推理 意识和能力 
“以学定教”在数学课堂的应用路径
《小学科学》2020年第7期99-99,共1页楼婷 
在素质教育全面推行的背景下,小学数学课堂教学中出现了许多全新的教学策略及教学理念,如“以学定教”等教学模式,在很大程度上提高了教学效果。作为一种科学高效的教学方式,“以学定教”有着独特的优势,将其应用到小学数学课堂教学中,...
关键词：以学定教 激发学习兴趣 素质教育 教学效果 应用路径 教学策略 数学课堂 教学模式 
数学课教学中“以学定教”的措施分析
《小学科学》2020年第2期107-107,共1页邱小花 
小学数学教师要能合理地将“以学定教”运用在课堂教学中,牢牢抓住学生的学习兴趣,让学生积极参与数学学习;搭建学生自我思考和表现自我的平台,进而培养学生的自觉学习能力;发挥自身的指导作用,确保教学引导收获良好效果,促使数学教学...
关键词：以学定教 教学引导 小学数学 自觉学习 学习习惯培养 表现自我 数学教学 数学课教学 
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