高洪德

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基础外语教育回顾与展望
《英语学习》2016年第12X期34-42,共9页徐浩 夏纪梅 扈华唯 李静纯 李俊和 任庆梅 夏谷鸣 张荣干 蒋京丽 高洪德 葛炳芳 
《英语学习》线上系列沙龙迎来了一年中里程碑式的一期——第24期,主题是'基础外语教育回顾与展望',主持人和嘉宾围绕'回顾和展望'两个分话题展开了讨论。回顾:(1)2015—2016学年,我们在教师发展方面做了哪些工作?有哪些进展?哪些创新?...
关键词：学科核心素养 教研员 基础外语教育 
探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向被引量：15
《英语学习》2016年第11X期25-34,共10页高洪德 陈新忠 黄志红 程惠云 王宇江 朱崇军 陈力 胡明 曲妍 杨立剑 
《英语学习》线上系列沙龙第22期的主题是'探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向',主持人和嘉宾围绕三个分话题展开了讨论:怎样理解英语课程目标从培养综合语言运用能力到发展学科核心素养的变化;如何在教学中发展学生英语学科核心素...
关键词：学科核心素养 综合语言运用能力 英语学科 文化品格 
探索英语教师的知识结构被引量：2
《英语学习》2016年第5X期14-19,共6页李静纯 高洪德 康艳 陈力 禹明 张冠群 王芃 王东君 
《英语学习》线上系列讨论的第十一期话题是'英语教师的知识结构'。人文、科学、语言、教育、通识知识等常被视作教师职业发展的'底子',没有这个'底子',教师行走在发展的路上就会感到底气不足,缺乏后劲。诚如陈力老师在讨论中所说,'底子...
关键词：知识结构 教师专业知识 教育实践 语言知识 程序性知识 学科教学知识 陈述性知识 教育知识 文化知识 缺乏后劲 
教语言,还是教学习者?被引量：3
《英语学习》2015年第4X期31-33,共3页高洪德 
确定这个题目,是因为最近一个时期国家深化课程改革的目标是发展学生的核心素养,外语课程的人文性特征受到越来越多的重视,教语言还是教学习者的问题将引发广大教师的深入思考。本文中,我围绕近期英语教学中常讨论的几个问题谈谈看法,...
关键词：学习过程 外语教学 外语课程 本质观 外语阅读 阅读技能 任务活动 外语课堂 教材文本 阅读策略 
2014年TESOL国际年会：见闻与思考
《基础教育外语教学研究》2014年第9期17-20,共4页高洪德 
2014年3月，笔者应国家基础教育实验中心外语教育研究中心邀请赴美国波特兰市参加了2014年TESOL国际年会（TESOL2014InternationalConvention＆EnglishLanguageExpo）。会议安排了1000余场报告，涉及英语作为二语或外语教学的20余个领...
关键词：TESOL 见闻 年会 国际 外语教育研究中心 国家基础教育实验中心 会议安排 外语教学 
改进阅读教学,提高外语学习效益——山东省中小学外语阅读教学改革基本思路被引量：1
《英语学习》2014年第6X期45-46,共2页高洪德 
说到阅读,就想到了4月23日---世界读书日。世界读书日的宣言,是希望全世界所有的人都能享受阅读的乐趣,都能尊重和感谢为人类文明做出贡献的文学家、科学家们。说到阅读,也想到莎士比亚的名言:"生活里没有书籍,就好像没有阳光"。阅读,...
关键词：外语阅读教学 世界读书日 学习效益 阅读量 阅读策略 课外学习 输入途径 外语课程 语言学习过程 输 
浅析“高效课堂”的创建
《中国教师》2013年第16期21-22,共2页高洪德 
"高效课堂"是促进学生全面发展和健康成长的课堂。在"高效课堂"中,教师善于启迪学生的思维,学生乐于主动学习,教学过程节时、低耗。创建"高效课堂"即实现学校课堂教学整体的、可持续的高效。具体而言,应注意五个问题。一、因地、因校实...
关键词：课程标准 新课程目标 学校课堂教学 教学过程 办学传统 新课程改革 课堂教学行为 地方课程 身心发展规律 课外作业 
外语教育需要健康的社会环境——由取消高考英语听力想到的
《山东教育》2013年第11期23-24,共2页高洪德 
在长期的学校教育实践和社会认知中．外语教学和考试中的听力已成为理所当然。正是由于这一缘故．我省在2014年高考中放弃英语听力的决策引发了高度关注。
关键词：高考英语听力 外语教学 社会环境 教育需要 健康 社会认知 教育实践 考试 
高中英语新课程：还需向前走——山东省高中英语新课程实施情况分析与思考被引量：7
《中小学外语教学》2012年第1期1-4,共4页高洪德 
目前普通高中英语新课程实验取得了显著成绩，但也存在困惑和问题。课程改革还需要在教育观念和行为上经历较长的顺应阶段，需要科学态度和创新精神。本文结合山东省高中英语新课程的实施情况，对高中英语课程改革的有关问题进行了分析...
关键词：英语新课程 课程设置 课堂教学 教材使用 
教师教育研究的目标定位和环境支持被引量：4
《当代教育科学》2011年第24期25-28,共4页高洪德 
教师开展研究有助于教师的专业成长,但研究应有清晰的目标定位,应防止为"名"而不为"明"搞研究的倾向。教师研究的目标是成为理性的教育实践者,因此研究直接指向日常教学实践,对自己的教学行为不断加以反思与改进,追求自身专业素养的提...
关键词：教师 研究 目标 环境 
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