李方

作品数：24被引量：137H指数：5
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论提高考试命题效度的设计方法被引量：2
《天津市教科院学报》2002年第6期31-35,共5页李方 
关键词：考试命题 效度 设计方法 命题设计 双向细目表 教学内容 教学目标 教学设计 
论高师本科教育科学课程体系的设计被引量：4
《华南师范大学学报（社会科学版）》2002年第1期87-93,128,共8页李方 
华南师范大学重点教研课题"公共教育科学课程综合教学改革"的阶段性研究成果之一
传统的高师本科教育科学课程体系由若干门“大”课组成，存在种种弊端，必须改革。在目前我国高师教育体制和教学条件可能实施的前提下，以“小”课替代“大’课，扩充课程门类，增开教育类与心理类选修课，适当增加教育科学课程总学分...
关键词：本科教育 课程体系 小课 教育科学课程 课程设计 高等师范院校 课堂教学课程 实践课程 选修课 心理学课程 
试论教学模式的绝对性与相对性
《教育导刊（上半月）》2002年第01S期8-10,共3页何春霞 李方 
教学模式的绝对性是指教学模式之所以成为教学模式的一般性或共性,主要表现为教学模式的理论性与实践性、合规律性与合目的性、结构完整性与系统性等,这是教学模式的本质特征;教学模式的相对性是指教学模式之间相比较而存在的差异或教...
关键词：教学模式 绝对性 相对性 教学理论 
教学方法改革的新视野被引量：5
《现代教育论丛》2001年第5期21-22,共2页李方 
科技之进步,人文主义精神之复归,系统科学研究之深化,教育理念之更新,是21世纪教学方法改革的背景与依据.
关键词：教学方法 教学改革 指导思想 教育理念 教学媒体 人文主义精神 优化整合 学生个性发展 主体性教育 教学组织形式 
略论网络教学模式被引量：4
《广东行政学院学报》2001年第3期80-82,共3页李方 
网络教学的产生是人类历史上教学传播手段变革、教学方法改革的必然结果 ,是教学科技高度发展和教学理论现代化的产物。网络教学模式是一个崭新的概念 ,有其独特的操作范型 ,其主要特征是以现代媒体主要是计算机网络为基础 ,实现教师、...
关键词：网络教学 教学模式 概念 教学结构 教学过程 教学质量 
一般教学模式与学科教学模式被引量：61
《课程．教材．教法》2001年第5期21-26,共6页李方 
当前我国对教学模式的研究取得了丰硕成果，但仍存在不少问题，较突出的问题是教学模式的研究与学科教学实际脱节。人们对教学模式的认识歧议颇多。基于一般教学模式的研究必须植根于学科教学实际的思考，学科教学模式的研究是一个新课...
关键词：分类 教学模式 一般教学模式 学科教学模式 本学科教学模式 他学科教学模式 
论教会学习与创新被引量：1
《广州大学学报（综合版）》2001年第4期1-4,共4页李方 
教会学习与创新是２１世纪教学新理念，这一理念的产生与终身教育理念的形成及知识经济息息相关。终身教育的实质是终身学习。终身学习是２１世纪的生存概念。在信息社会里，知识经济呼唤着创新素质人才。因此，教会学习与创新是教学的...
关键词：终身教育 终身学习 学会学习 创新 教学理念 教学改革 
论教学艺术的本质特征被引量：17
《华南师范大学学报（社会科学版）》2001年第2期89-93,112,共6页李方 姜丽静 
我国学者对教学艺术本质内涵的研究可以概括为方法技巧说、美的创造说、个性表演说和方法创造个性综合说 ,但这些观点还仅仅停留在直观或经验层面的描述 ,未能全面把握教学艺术的本质特征。首先从教学艺术与教学科学的关系看 ,教学既是...
关键词：教学艺术 教学科学 内在规定性 本质 教学 教师 艺术色彩 
论学科教学目标分析与设计被引量：1
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》2000年第3期29-33,共5页李方 
学科教学目标是独特的教育目的和培养目标；学科教学目标的具体化形式是行为目标；学科教学目标的外延包括：课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标和知识点教学目标，四者是隶属关系，由抽象到具体。学科教学目标的设计主要是知识...
关键词：目标分析 教育目标分类理论 学科教学目标 课程教学目标 知识点教学 培养目标 教育目的 行为目标 隶属关系 目标设计 标的 具体化 课时 
澳门基础教育的特色被引量：1
《比较教育研究》2000年第S1期270-273,共4页李方 
本文概述澳门基础教育的基本情况,着重分析澳门基础教育中私立学校为主体和主导、办学宗旨多元化、课程设置和学科内容不统一等三大特色。分析均以笔者在澳门调查所得的文献资料和实地考查为依据。
关键词：澳门 基础教育 
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