吴庆娥

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谈小学语文口语交际教学
《作文成功之路》2015年第10期20-20,共1页吴庆娥 
小学语文口语交际教学是现阶段小学语文教学的重要组成部分，培养小学生的口语表达能力是帮助小学生适应社会，掌握基础交际技能的重要途径。只有提高小学生的口语表达能力，才能让小学生充分表达自己的思想感情。因此，小学语文口语交...
关键词：小学语文教学 口语交际教学 口语表达能力 小学生 交际技能 思想感情 
语文课堂教学减负增效的思考与实践
《成才之路》2015年第28期87-87,共1页吴庆娥 
文章主要通过对减负增效教学理念进行深入分析,并且对语文教学提出相应的建议,以此提高学生的语文学习成绩,促进学生成长。
关键词：小学语文 课堂教学 减负增效 
《我要做个好孩子》读书指导课
《启迪与智慧（中）》2014年第12期33-33,共1页吴庆娥 
课前预热:吴老师知道我们五(9)班同学都喜欢读书,最近你喜欢读什么书?都有什么收获呢?(学生畅所欲言)同学这么喜爱读书,而且收获多多,老师真欣慰。是啊,书是人类进步的阶梯,读书使人丰富知识、读书使人拓宽视野,读书使人聪慧明理。这堂...
关键词：你喜欢 使人 继续读 堂课 写作法 阅读情况 读书笔记 我长大了 金铃 黄蓓佳 
《水浒传》读书交流会
《作文成功之路》2014年第10期78-78,共1页吴庆娥 
课前谈话： 师：时间过得真快啊！一转眼，一学期快要过去了，在本学期的“经典阅读”活动中，你们读了哪些书？有什么收获？ 生：我读了《老人与海》了解了一位以打鱼为生的老人，他历尽艰辛在风浪中搏击，顽强地生活着。
关键词：读书交流会 《水浒传》 《老人与海》 课前谈话 经典阅读 活着 
我不是最弱小的
《小学生（教学实践）》2013年第11期20-20,共1页吴庆娥 
教学内容:小学语文四年级下册第14课第二课时教学目标:1援有感情地分角色朗读课文,读出对话时的不同语气,理解课文内容。2援懂得"每个人都要保护比自己弱小的人"。并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点、难点:在感情朗读中培养学生观...
关键词：分角色朗读 学语文 课文内容 保护比 教学重点 教学内容 引读 自悟 自主学习 萨沙 
语文教学中的“攻心为上”——关于培养小学生主动学习习惯的思考
《小学生（教学实践）》2013年第9期23-23,共1页吴庆娥 
《语文新课程标准》指出学生是学习和发展的主体,但是如何让这个主体的作用真正发挥呢?《孙子兵法》云:"攻城为下,攻心为上。"语文教学必须根据学生身心发展特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,充分激发学生的...
关键词：身心发展特点 公仪休 个体差异 活泼机灵 学习过程 课文内容 情趣盎然 设疑 引趣 激趣 
拓展语文课堂教学的几点尝试
《小学时代（教师）》2012年第3期35-35,共1页吴庆娥 
让语文课堂充满活力，重要的一点在于对文本内容进行拓展。通过拓展的方式，不断增强课堂教学的深度、广度，拓宽学生的视野，丰厚学生的知识，提高学生的综合素质，促进学生语文能力的发展。对此，我们可以从下面几个方面着手：
关键词：语文课堂教学 文本内容 综合素质 语文能力 学生 
让语文课堂“情”意浓浓被引量：1
《学生之友（小学版）》2011年第17期77-77,共1页吴庆娥 
教育心理学表明，情感是人对于客观事物与主观需要之间的反映，是人对客观亭物态度的体验。它能唤起主体对信念的追求。我认为在语文课堂上教师应以情激情，使语文课堂“情”意浓浓。
关键词：课堂 语文 教育心理学 客观事物 教师 
注重方法,提升小学生作文能力
《小学生作文辅导（教师适用）》2011年第5期14-14,共1页吴庆娥 
作文是小学生的必修课，也是令众多学生头疼的事，许多学生为了完成任务，迫于无奈而写作。这样写出来的文章往往是言不由衷，词不达意，甚至写空话、假事，久而久之，作文能力不见提高。那么怎样提升小学生的作文能力呢？
关键词：学生作文 能力 小学生 必修课 
立足小学语文教学 培养学生创新思维
《小学时代（教师）》2011年第1期47-47,共1页吴庆娥 
现代教育观念认为：创造是现代人的本质特征。创造教育是现代教育的显著特征之一。人的创造力的核心是创造性的思维能力,而发展学生的想像,则是培养学生创造思维的一个重要方面。艺术家的创作手法都讲究＂留白＂,即艺术作品中有意不透...
关键词：小学语文教学 创新思维 学生 培养 现代教育观念 人的本质 创造教育 思维能力 
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