周晓芳

作品数：10被引量：2H指数：1
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供职机构：北京市昌平区昌盛园小学更多>>
发文主题：课前预习改变教师课堂教学课前可持续发展教育更多>>
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发文期刊：《书法教育》《中国德育》《教育》《北京教育（普教版）》更多>>
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自主合作探究式语文教学初探
《北京教育（普教版）》2023年第7期82-82,共1页周晓芳 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度校本研究专项课题“基于生态公民培育的课堂重构实践研究”(课题编号:CJBA2020081)成果。
小学语文教学中,构建自主合作探究式教学模式,是实施素质教育和落实语文课标的重要举措。1.自主合作探究教学模式的思路,首先,要明确两个目的。一是在课堂教学中,结合教学内容渗透可持续发展价值观教育;二是强化学生可持续学习能力。其...
关键词：可持续学习能力 语文课标 自主合作探究式 自主合作探究教学模式 小学语文教学中 课堂教学中 教学内容 教学初探 
教科研:可持续发展教育的引擎
《教育》2023年第15期82-83,共2页周晓芳 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度校本研究专项课题“基于生态公民培育的课堂重构实践研究”(课题编号:CJBA2020081)的研究成果。
教育科研是促进教育发展的主要手段和重要途径,北京市昌平区昌盛园小学始终以可持续发展教育为主导理念,不断进行教学改革与学习创新,走出了一条科研引领学校内涵发展的高质量创新之路。创新课题指新路2005年我校从城区迁址到城区外的...
关键词：可持续发展教育 文化多样性 教科研 内驱力 科研引领 学习创新 科技园区 办学特色 
以表格设计为支点,促进学生的课堂获得
《北京教育（普教版）》2022年第9期73-73,共1页周晓芳 
一节课承担着学生积累知识、提升能力、锻炼思维、发展智力、培养情怀的生命成长重任,教师要找准教学支点,引导真正的学习在课堂上发生。在《大禹治水》的课堂教学中,笔者尝试用“表格”工具撬动整个课堂,促进学生的课堂获得。1.第一次...
关键词：积累知识 关键词语 生命成长 发展智力 表格设计 提升能力 自然段 课前预习 
传承国学经典 树立文化自信――构建书法课程体系,全员提高学生书写水平被引量：1
《书法教育》2021年第11期10-18,共9页周晓芳 
一、问题的提出书法是中华民族传统文化的经典,是汉字书写的最高艺术,是我国几千年文化传承的结晶,有着悠久的历史与价值。据《礼记》等典籍记载,我国西周时即设有"国学",教育内容为"礼""乐""射""御""书""数",谓之"六艺","书"列其中;春...
关键词：国学经典 书写水平 文化自信 汉字书写 文化传承 书法课程 典籍记载 诗以达意 
还给孩子一个轻松的课间十分钟被引量：1
《中国德育》2021年第7期65-69,共5页周晓芳 
经过持续的努力,我们欣喜地看到,课间喧闹的现象减少了,孩子们在课间有序参与各种活动,欢声笑语时不时地回荡在教室和走廊里。孩子们课间生活既安全又轻松,每次当我在课间走过楼道时,心中便会再次响起《哦,十分钟》的优美旋律。教育无小...
关键词：育人效果 尊重教育 一所 百年老校 北京市昌平区 德育工作 有序参与 课间 
语文能力贵在训练
《教育》2020年第50期70-71,共2页周晓芳 
训练是指为了发展学生的语文能力而进行的语言实践活动。这里所说的训练,主要着眼于语言的积累,在于思维能力和语言运用能力的提高,也包含着对语言知识的领悟和语言规律的发现。语言文字训练不同于工匠式的简单重复,而是在教师指导下的...
关键词：语言文字训练 语言实践活动 语文能力 语言规律 教师指导 思维能力 语言运用能力 递进式 
做好拓展阅读 提升阅读素养
《北京教育（普教版）》2020年第7期87-87,共1页周晓芳 
课外拓展阅读应该始终坚持立足课本但又不囿于教材,以课内阅读教学为桥梁,以课本为中心,向课外辐射。本文以《花脸》为例,就如何进行课外拓展阅读进行简要阐述。1.课前预习:资料阅读作铺垫课前,引导学生搜集与课文、作者或文本主人公相...
关键词：阅读素养 拓展阅读 立足课本 冯骥才 名家名作 课前预习 课内阅读教学 鼓励 
语文“实践性学习”活动课程的再认识
《教育》2018年第41期45-45,共1页周晓芳 
综合性学习就是超越课堂、超越学校的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，是以学生的经验与生活为核心的实践性学习。
关键词：学习模式 活动课程 语文 学习环境 学生 课堂 学校 
略读教学:重在教学环节放手
《教育》2018年第6期38-39,共2页周晓芳 
叶圣陶曾经说:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”“如果只注意于精读,而忽略了略读,功夫便只做得一半。”叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系,精读是略读的基础,略读是精读的补...
关键词：教学环节 略读 课前预习 课文教学 自主合作 课文内容 小组学习 社会实践 
因势利导 体味教育艺术
《北京教育（普教版）》2010年第11期78-78,共1页周晓芳 
教育是一门学问,更是一门艺术。一般而言,教育艺术具有灵活性、复杂性等特点,很难把握,实际教育艺术就发生在每一个教学环节中。只要我们顺应教育规律和了解学生发展的特点,抓住每一个教育时机,顺势引导,巧妙处理各种教育事件,就可以体...
关键词：教育艺术 体味 教学环节 学生发展 教育规律 教育时机 教育事件 复杂性 
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