《数学大世界（教学导向）》

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《数学大世界（教学导向）》
主办单位：北方妇女儿童出版社
最新期次：2012年12期更多>>
发文主题：数学解法高考数学教学解题更多>>
发文领域：文化科学理学历史地理哲学宗教更多>>
发文作者：曾安雄钟载硕杨文金李昭平郑兴明更多>>
发文机构：四川省渠县中学泰顺县第一中学梅河口教师进修学校枣庄市第二中学更多>>
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数学教学中的多媒体使用之“避短扬长”
《数学大世界（教学导向）》2012年第12期19-19,共1页张大华 程阳清 
随着初中数学教材改革的深入,提高课堂教学质量是当前数学教改的又一个重要课题。利用多媒体技术辅助教学是提高课堂教学质量的一个重要手段,如今,示范课、公开课、汇报课以及多种课堂竞赛课等等几乎都采用多媒体教学,这在实现教学方式...
关键词：多媒体技术 数学教学 多媒体使用 多媒体教学 课堂教学质量 重要课题 数学教材改革 重要手段 公开课 辅助教学 
动手操作让学生的思维飞翔
《数学大世界（教学导向）》2012年第12期20-20,共1页王秀玲 
《数学课程标准》指出,"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上"、"要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程""经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的...
关键词：动手操作能力 培养学生 引导学生 数学活动 数学课程标准 数学模型 数学知识 合情推理能力 课堂教学 认知发展水平 
狠抓双基——不变的制胜宝典
《数学大世界（教学导向）》2012年第12期21-21,共1页郭丽慧 
近几年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。形成了重知识轻能力,重结果轻过程,重灌输轻启发,重模...
关键词：基本技能 基础知识 综合题 基本方法 双基 解题方法 数学思想方法 培养能力 教学 学生 
实施分层教学提高课堂效率
《数学大世界（教学导向）》2012年第12期22-22,共1页陈毓新 
新课程教学是面向全体学生,而学生之间的学习能力是有差异的,特别表现在学生学习数学方面,尤其突出,教师的教是为了学生的学。因此,教师要根据学生学习差异,把学生分为不同的层次,教学中根据不同层次的学生进行分层次教学;这样就能够最...
关键词：分层教学 学生分层 分层次教学 学习数学 面向全体学生 教学目标 不同层次 学生学习 教师 多层次 
高中学生计算能力的现状及对策
《数学大世界（教学导向）》2012年第12期23-23,共1页黄伟巍 
在数学学习中,计算能力是学生需具备的基本功。若学生计算能力不高,则会影响学生数学学习效果与成绩,影响学生数学学习热情。纵观高中数学教学,当前高中生计算能力每况愈下,学生常常因计算错误而失分。当前,数学高考注重考察学生数学计...
关键词：计算能力 高中数学教学 培养学生 高中学生 引导学生 高中生 数学学习热情 计算错误 培养与提高 教师 
利用多媒体,优化高中数学课堂教学
《数学大世界（教学导向）》2012年第12期24-24,共1页陈建新 
多媒体教学是一种现代的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,随着新一轮高中课程改革的进行,现代信息技术必将在数学教学中发挥更大的作用。利用现代信息技术,使一些在课堂上难以讲清的数学概念、数学定...
关键词：多媒体教学 多媒体课件 数学课堂教学 多媒体信息技术 现代信息技术 数学教学 形成过程 学生 数学概念 多媒体课堂教学 
建构高效活动 积累基本经验——以“全等三角形”为例被引量：1
《数学大世界（教学导向）》2012年第12期25-25,共1页黄祥平 
一、引言数学基本活动经验是2011版课标中的"四基"之一。精心预设的课堂活动,将会让学生在获取知识、形成技能、体验思想的同时,积累下丰富的活动经验。显然,课堂活动是学生积累数学活动经验最重要,也是最根本的途径。那么,如何去建构...
关键词：全等三角形 数学活动经验 课堂活动 学生 积累 建构 对应元素 活动要求 活动背景 高效 
分层交流,层层推进,共同提高——数学新授课中“复式分组”教学初探被引量：1
《数学大世界（教学导向）》2012年第12期26-26,共1页张小军 
有效的数学活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生获取知识的过程不是一个被动的接受过程,而是一个主动获取、主动建构的过程。自主与合作是新课标下两个可以相互交叉的数学学习方...
关键词：新授课 学生 学习方式 分组 数学活动 复式 自主探究 学习数学 主动建构 分层 
构建数学教学的活力课堂
《数学大世界（教学导向）》2012年第12期27-27,共1页丁陆益 
对于活力课堂,仁者见仁,智者见智。我对活力课堂的理解是:通过改变课堂效益量化,旨在发挥40分钟的时间效能,原则是尽可能不浪费每一分钟。通过教师的精心设计,使学生的观察能力、思维能力、解题能力等得到更高的提升。要达到这样的目的...
关键词：课堂气氛 全体学生 师生关系 活力 思维能力 解题能力 观察能力 课堂效益 教学效果 课堂教学 
提高小学数学课堂教学效率的策略
《数学大世界（教学导向）》2012年第12期28-28,共1页朱俊銮 
课堂是教师进行教学的重要时空,是学校教育的主要战场和关键阵地。教师在进行教学实践中,求索的感染力和教育力与学生要获取的学习力最终追踪到底,都要归于课堂教学效率,教师作为教学的主导者和引领者,必须着眼于在既定的课时内完成教...
关键词：课堂教学效率 小学数学 学生自主 教学手段 教学目标 教师 小学生 学习动力 教学实践 学校教育 
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