运用英语

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如何培养学生的英语听说的能力
《新课程学习》2010年第11期96-97,共2页李玉武 
随着中学英语培养目标的不断深入,听说的要求已从"为交际初步运用英语的能力"上升到"初步运用英语进行交际的能力"。也就是说,初中课堂上"交际"是虚拟的背景,操练运用才是实战。
关键词：运用英语 培养学生 中学英语 对话课 交际 大学生 创新思维能力 英语教学 培养目标 教师 
“轮胎辩士”案给英语教学发出的警示
《新课程学习》2010年第10期32-33,共2页杨伟雪 
一、背景2009年6月29日美国国际贸易委员会以中国轮胎扰乱美国市场为由,采取措施抵制。在美国特保案听证会上,谈判最终失败,原因有很多。
关键词：英语教学 美国国际贸易委员会 语言沟通 轮胎 语言活动 疯狂英语 运用英语 言语中枢 学习英语 听证会 
浅谈初中英语阅读教学三步曲被引量：2
《新课程学习》2010年第10期123-123,共1页张丽 
义务教育阶段,按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。因此学生必须加强阅读的训练。
关键词：英语阅读教学 学生 运用英语 语言学习规律 阅读过程 语言实践 加强阅读 语言材料 教育阶段 英语阅读课 
如何在小学英语中教学激趣
《新课程学习》2010年第10期144-144,共1页陈秀 
激发学生兴趣是调动学生学习积极性的一个重要因素。英语教学如何激趣,每位教师都在不断努力探索,他们不但自己摸索、创造,而且相互学习、取长补短。
关键词：激趣 尊重学生 英语教学 激发学生兴趣 教师 学生学习积极性 英语课 小学英语 竞赛 运用英语 
背诵是提高英语教学效率的有效手段
《新课程学习》2010年第10期98-98,共1页张士英 季秀敏 
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量、有效的输入与积累。中学生学英语,是通过听、说、读、写的训练,逐渐熟悉英语情景会话和语言的习惯。
关键词：背诵法 学英语 运用英语 语言材料 中学生 培养学生 学习英语 口语能力 训练 情景会话 
中学生英语语感培养之我见被引量：2
《新课程学习》2010年第9期150-150,共1页赵根宏 
在英语教学中,学生的语言感知能力是不可忽视的重要学习技能,能够帮助学生形成一种语言学习心理,更好地学习和运用英语。语感是人对语言的领悟感应能力,是语言积累到一定程度后自然内化生成的,具有一定的自悟性和升华性。英语教学中注...
关键词：英语教学 学生英语 感知能力 语言文化知识 语言表达 培养学生 综合语言运用能力 鼓励质疑 运用英语 语言认知 
中学生英语资源学习策略的指导
《新课程学习》2010年第9期66-66,共1页丁刚 
《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在"教学建议"中指出:加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础[1]。资源策略则是学生学习策略中的一种,也是帮助学生拓宽知识视野,提高学习效果的重要推动力。该策略是学生合理利用多...
关键词：学习策略 学生英语 语言文化知识 英语教学 英语课程标准 奠定基础 全日制义务教育 运用英语 开阔视野 终身学习 
浅谈新课标下的中学英语教学
《新课程学习》2010年第7期89-89,共1页曹玉环 
培养学生初步运用英语的交际能力是中学英语教学的最终目的,在使用九年义务教育英语新教材的过程中,许多中学教师遇到一些问题,如语言知识与语言运用能力到底是一种什么关系。
关键词：语言知识 中学英语教学 听说读写能力 语言运用能力 交际能力 关键因素 技能训练 运用英语 能力转化 外语教学 
高中英语词汇教学方法初探被引量：1
《新课程学习》2010年第8期141-141,共1页魏亚丽 
作为一个英语教学工作者,如何有效地进行英语词汇教学,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语、能否在考试中取得好的成绩以及切实有效地运用英语进行交际。教师应当深入认真研究学生的学习实际,不断改进词汇教学。
关键词：英语词汇教学 学生 直接影响 英语教学 运用英语 词汇学习 英语思维习惯 形容词 教师 工作者 
英语课堂教学的现状与对策
《新课程学习》2010年第9期24-25,共2页刘丽 
一、目前英语教学的现状1.教师的教学理念不到位,学生英语学习的方式较为单调部分经济发达的地区,英语启蒙教学开展得较早。学生的英语学习手段多样,学习兴趣浓厚,基础夯实。但在相当一部分地区,中小学学生的英语学习情况并不容乐观。...
关键词：英语课堂教学 英语学习活动 英语教学 评价学生 教学理念 主体地位 英语教师 运用英语 英语学习情况 学习英语 
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