历史老师

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乡土史料进入课程应注意历史解释的范围
《中学历史教学》2017年第11期27-28,共2页刘德浩 周朝阳 
著名历史学家梁启超认为＂史料为史之组织细胞,史料不具或不确,则无复史之可言＂,史料教学也是当前高中历史教学的重要范式之一。运用史料,我们要＂了解史料诞生的时间、地点和时代背景,关注史料的作者和读者,将史料置于具体的语境中进...
关键词：历史解释 高中历史教学 丝织业 历史老师 不具 组织细胞 棉纺织业 历史思维 中国历史研究法 语境 
在历史教学中探讨史料实证的方法与意义被引量：4
《中学历史教学》2017年第10期24-26,共3页王剑 
历史,离不开史料,史料运用离不开证实甄别。历史教学中,史料实证是最具学科特征的核心素养。历史之美在于求真,而历史老师在课堂上呈现历史的时候,史料的筛选和解读尤其重要。本文拟就课堂教学中有关史料的甄别、解读谈一些切身的体会...
关键词：历史老师 论从史出 南京大屠杀 拉贝日记 商鞅变法 在线阅读 杜牧 课堂形式 学科特征 阅读难度 
以空间观念为例说历史教师学科核心素养的提升
《中学历史教学》2017年第9期35-37,共3页陈春露 
随着课程改革的进一步推进,学科核心素养成了教师们热议的话题。但浏览中国知网最近一年的文章,绝大多数是探讨学生学科核心素养的提升,对教师目前的核心素养现状和提升路径缺乏关注。有鉴于此,我们先把目光落在教师身上,成立了＂历史...
关键词：学科核心 历史教师 空间观念 中国知网 高中历史课程 历史老师 历史地图 教师团队 历史事件 关中地区 
设计适合学生生命成长的课程——基于历史学科核心素养下的课程整合被引量：1
《中学历史教学》2017年第8期7-10,共4页赵素芹 高岩 
教师是实施课程的主体，是推行课程的关键。随着高中新课程改革的深入进行，尤其是“学生学科核心素养”的提出，需要教师进一步理解学科本质，了解学生成长特点，掌握新课程的理念和方法，站在课程的高度打破教材的体系，打破年级的限...
关键词：学科核心 学科本质 新课程改革 成长特点 教师专业水平 高中历史 学习过程 数字化学习环境 历史老师 历史学习 
意高旨远 彰显历史教育价值——浅谈《明清抗击外国侵略的英勇斗争》的教学立意及设计
《中学历史教学》2017年第6期40-42,共3页沈建军 
一节好的历史课应该有一个明确的教学立意,它犹如一篇文章的中心意旨,是统帅全局的灵魂。而在初中历史教学中,片面强调历史知识的掌握,缺少教学主题和立意的统领,忽视历史学科教育功能的课堂并不鲜见。任世江老师指出：＂没有立意的课...
关键词：英勇斗争 历史课 历史教育 研析 知识的掌握 学科教育 历史老师 历史教师 雅克萨之战 爱国主义情感 
挖掘学生身边的历史教学资源,打造魅力中学历史课堂
《中学历史教学》2017年第6期49-50,共2页卞国华 
每一位渴望优秀的教师都希望把自己的课堂打造成有魅力和令学生难忘的课堂,很多人都在为此孜孜以求,不断努力。对于中学历史教师而言,积极、主动地获取有用的课堂资源无疑是一种有效的途径。＂所有优秀的历史老师都是‘清道夫’,总是在...
关键词：历史课堂 中学历史教师 历史老师 历史学习 下午茶 历史课本 历史人物 校史 学习对象 态度价值观 
浙江省戴加平名师工作室介绍
《中学历史教学》2017年第4期4-5,共2页戴加平 
戴加平省名师网络工作室（以下简称工作室）是根据浙江省教育厅办公室相关文件的精神于2015年初建立并开始运行的,已连续两年在省名师网络工作室项目管理办公室组织的考核中被评为优秀。其基本情况如下：一、工作室的梦想与追求愿景：...
关键词：历史课堂 项目管理办公室 浙江省教育厅 核心团队 教学研究 高中历史 历史老师 说课 外出考察 学科带头人 
问题式教学,路在何方被引量：1
《中学历史教学》2017年第4期38-40,共3页兰华明 
对于问题式教学,历史老师们大多没有突破传统的认识,美国一位著名教授琼·梅克强调＂以问题为中心,以方法为中介,以答案为结果＂[1]的问题连续体理论对笔者启发很大。在新课改的推动下,笔者对问题式教学逐渐形成了以下几点认识：第一,...
关键词：问题式教学 历史老师 梅克 高中历史教学 历史情境 角色扮演 评价历史 教材文本 教学观 历史人物 
“百发百中”的课堂设问技巧
《中学历史教学》2017年第4期48-49,共2页胡艳 
在新课改的背景下,为了适应当前社会发展对人才的需要,提高学生的学习主动性和积极性,培养学生的创新意识,慕课、微课、翻转课堂等新型教学模式被引入到当前的课堂学习中。科技在发展,时代在进步,今天我们已经可以利用微信平台来预设问...
关键词：新课标要求 历史教师 角色扮演 课堂讨论 历史老师 历史课堂 认知过程 历史事件 课堂气氛 书面语言 
导言课:实现学生和历史学习的对接
《中学历史教学》2017年第1期55-57,共3页王颖 
2016年秋,参加闫璟老师＂第一节课迷住学生——感受历史的魅力＂主题研讨活动（详见本刊2016年第11期）。笔者发现,近年来诸多优秀历史老师的导言课,实现了由推销和展示教师自身魅力向深挖历史学科内涵、展示历史学习魅力的转型。面对...
关键词：历史学习 历史老师 主题研讨 高一新生 惠军 单元主题 活动设计 高中历史课程 主题式 历史课程标准 
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