美术学习

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教学中运用翻转课堂的策略
《小学科学》2021年第3期91-91,共1页金瑾 
小学美术是小学教育体系中不可缺少的课程,能够培养学生的审美能力。但是有些教师缺乏适当的教学手段,导致学生对美术课程的学习积极性较低,影响课堂教学效果。教师可以利用翻转课堂教学方法,引导学生展开美术学习,促进学生互相合作学习...
关键词：小学美术 美术学习 美术创作 美术课程 翻转课堂 学习积极性 课堂教学效果 教学手段 
将绘本融入教学提高学生的理解能力
《小学科学》2021年第1期182-182,共1页李颖 
小学美术的重要教学任务,是培养小学生的审美能力和绘画水平。但是小学生的知识储备少,视野狭窄,对美术课堂和课本上的美术内容理解程度有限。要提高学生美术学习的效果,提高其鉴赏和理解能力,需要借助一定工具和媒介。绘本,通过讲故事...
关键词：小学美术 绘本 美术课堂 美术学习 深入阅读 讲故事 知识储备 鉴赏能力 
培养学生创新思维能力
《小学科学》2020年第11期340-340,共1页王海芳 
《小学美术课程标准》关于课程总目标的表述是:“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解...
关键词：美术活动 美术欣赏 美术素养 课程总目标 小学美术课程 集体合作 美术学习 审美情操 
改进教学方法 帮助学生提高学习兴趣
《小学科学》2020年第8期124-124,共1页薛光彦 
小学生正处于思想启蒙的关键时期,而美术教学能够在很大程度上发挥学生的想象能力,并逐渐促进学生创新思维的发展。因此,教师在小学美术教学中,应立足于小学生的基本年龄和心理特点,尽可能运用合理有效的教学方法激发学生的美术学习兴趣...
关键词：核心素养 小学美术教学 美术学习兴趣 思想启蒙 改进教学方法 想象能力 学生创新思维 提高学习兴趣 
有效培养学生的美术创造性思维能力
《小学科学》2020年第7期196-196,共1页赵颖 
在小学的美术教学中,教师要重视美术学科与其他学科知识之间的融合,以便更好地唤醒学生的内心世界,促进学生更好地学好美术。在对小学生的美术教学中探寻故事元素,既符合学生的心理特征,又符合他们的审美情趣,从而能促进了他们的美术学习。
关键词：有效培养 美术学习 美术学科 故事元素 创造性思维能力 美术教学中 唤醒学生 心理特征 
互动式教学实践研究
《小学科学》2020年第5期135-135,共1页李颖 
在小学美术教育过程中,为促进学生的审美情趣得到有效的提高,进而为提高学生的美术素养打下坚实的基础,教师就必须加强与学生之间的交流,与学生保持密切的联系,在营造和谐课堂氛围的基础上,使每个学生的主动性及创造性得以充分发挥。因...
关键词：互动式教学 小学美术教育 小学美术教学 美术素养 美术教师 美术学习 单色画 
构建愉悦课堂
《小学科学》2020年第1期82-82,共1页殷明静 
2011年版美术课程标准提出美术课程要强调愉悦性,也就是强调学生在美术学习中自由抒发情感,表达个性和创意,增强自信心,养成健康的人格。实现小学美术课堂的愉悦性,就是要让学生充满自信和快乐地学习和生活。对于美术而言,其意义不同于...
关键词：愉悦性 小学美术课堂 美术学习 美术课程 学科特点 愉悦课堂 利用教材 抒发情感 
美术教学中微课的运用被引量：2
《小学科学》2019年第10期59-59,共1页李玉英 
美术不但能够陶冶人们的情操,还能够使人们的审美能力有所提升。在我国素质教育的倡导下,美育教育越来越受到关注,对于美术学科的课程设计和改进也一直在努力的进行中。而小学美术教师为了顺应时代发展的需要,可以使用当下较为先进的教...
关键词：美术教学 微课 审美能力 课堂教学质量 美术学习 小学美术 美术学科 素质教育 
信息技术与美术教学的有效融合
《小学科学》2019年第9期35-35,共1页张志远 
在现今的信息技术教育时代,多媒体已被广泛应用于教育教学实践之中,推动了课堂教学的不断改革,同时也有效地提升了课堂教学效益。将信息技术有效地融合于小学美术教学,这将有利于小学生能够更好地发挥美术学习的想象力、欣赏力,可以更...
关键词：信息技术教育 美术教学 有效融合 课堂教学效益 教育教学实践 美术课堂教学 小学生 美术学习 
把游戏化元素融入低年级教学的尝试
《小学科学》2019年第7期141-141,共1页李爽 
小学低年级学生爱玩、爱做游戏,但对事物的关注度缺乏持久性。针对学生这一特征,把游戏化元素融入低年级美术课堂教学,可以最大可能地吸引学生的注意力,激发学生对美术学习的兴趣。同时,有利于培养低年级学生的想象力、创新力和合作学...
关键词：小学低年级学生 美术课堂教学 游戏化 元素 合作学习能力 美术学习 教学活动 持久性 
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