积累语言

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《田忌赛马》(五下)教学设计
《小学语文教学》2025年第10期27-29,共3页陈忠云 
教学目标:1.理清田忌、孙、齐威王之间的关系,能根据角色的不同,生动地演故事,深入理解课文内容,随文识写生字。2.思考孙嫔计策的高超之处,分析人物的思维过程,体会“赢在思维”的道理。3.深切体会读史可以明智,启发思维。查找交流历史...
关键词：启发思维 积累语言 思维过程 教学设计 教学目标 谋略 齐威王 演故事 
促进学生语言经验积累的教学策略
《小学语文教学》2025年第11期68-69,共2页谷元宜 
2022年版课标在“课程性质”中有这样的表述:“通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”上海师范大学教授吴忠豪指出:语言经验,应包括在语言实践中获得的汉字、词语、句子等广义的语言...
关键词：语言实践 积累语言 语言文字 语言运用 教学策略 课程性质 经验积累 运用规律 
学习任务群视域下的识字教学指导策略——以一年级下册第五单元教学为例
《小学语文教学》2025年第8期14-15,共2页潘丽影 
识字是语文学习的重点,也是阅读和写作的基础。在教学中如何基于学习任务群要求,达成识字教学目标呢?教师要深刻理解2022年版课标要求,明确教材编排特点,根据学生的身心特点和认知规律,设计适切的语文学习任务,引导学生在语文实践活动...
关键词：单元教学 识字教学 语文实践活动 课标要求 积累语言 学习任务群 身心特点 一年级下册 
促进学生语言经验积累策略探析
《小学语文教学》2025年第9期13-16,共4页牛筱琼 
2022年版课标指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”课标将“积累语言经验”在“课程性质”部分明确提出,...
关键词：语言实践 积累语言 策略探析 语言文字 语文课程 课程标准 课程性质 教学大纲 
文言文教学路径的构建与实践探索——以《自相矛盾》教学为例
《小学语文教学》2025年第9期75-77,共3页牛筱琼 
文言文作为古代汉语的书面语,以其凝练的文辞和深远的意蕴成为中华文化的瑰宝。学习文言文,学生不仅能够积累语言知识、领悟古人的智慧,还能加深对中华优秀传统文化的理解,培养思维能力和审美情趣,进而增强文化认同与人文素养。因此,文...
关键词：中华优秀传统文化 文言文教学 积累语言 人文素养 构建与实践 培养思维能力 古代汉语 文化认同 
丰富学生语言经验的教学策略
《小学语文教学》2024年第32期59-60,共2页朱若嫣 
2022年版课标指出:“在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验培养语言文字运用能力……”什么是语言经验呢?结合《现代汉语词典》中对“经验”一词的解释(由实践得来的知识或技能),我们可以把语言经验的内涵解释为:在...
关键词：语言实践活动 积累语言 语言运用 教学策略 语言文字运用能力 语文学习活动 小学语文教学中 语言知识 
创设微专题情境任务的实践与思考
《小学语文教学》2024年第23期28-29,共2页柯文典 
新课标在“课程性质”中指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”在“课程内容”中指出:“义务教育语文课程...
关键词：核心素养 学习主题 语文实践活动 语言实践 微专题 积累语言 系列学习 语言文字 
优化语言实践,提升学生习作能力——《爬天都峰》第一课时教学谈
《小学语文教学》2024年第17期50-51,共2页施敏燕 
2022年版课标指出“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”“在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力”。教材从三年级开始,在每册教材...
关键词：语言实践 习作能力 积累语言 语言文字 语文课程 实践性课程 优化语言 课时教学 
读写融通 传承文化——文言文读写结合的策略
《小学语文教学》2023年第32期58-58,共1页蒋静 
文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是教师对学生进行中华优秀传统文化教学的重要内容。在文言文教学中,教师对诵读和背诵比较重视,因为诵读和背诵对积累语言起到了很大作用。在文言文教学中,如何使中华优秀传统文化得到继承与...
关键词：中华优秀传统文化 读写结合 传承文化 文言文教学 积累语言 诵读 背诵 继承与发展 
让口语表达在课堂生根发芽——以《动物儿歌》教学为例
《小学语文教学》2023年第29期52-53,共2页张月 
2022年版课标指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”低年级多以口语表达的方式落实语用能力,而口语表达是...
关键词：学语文 书面表达能力 语言实践 口语表达 语文素养 积累语言 语言文字 课堂教学 
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