教学程序

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《光合作用》单元问题教学设计
《青海教育》2011年第4期48-48,共1页周有寿 
笔者在以《光合作用》为单元问题的教学活动中，根据单元问题教学法理念，以体现知识的综合性与严整性为出发点，确定单元主题，设计单元教学程序，引导学生主动、系统地学习光合作用的概念、过程、意义和应用，有效地发挥了学生的主体...
关键词：《光合作用》 教学设计 元问题 引导学生 教学活动 问题教学 教学程序 教学效果 
也谈“说课”
《青海教育》2009年第5期48-48,共1页达于迁 
说课是以教学理论和教材为依据，针对教学内容的特点，由教师具体阐述指定的教学内容在教材中的地位、教学目标、重难点、教法指导和具体的教学程序设想及其理论根据的一种教学研究形式。发挥这一教学研究活动的优势，对于我们进行教研...
关键词：“说课” 教学研究形式 教学研究活动 教学内容 教学理论 教学目标 理论根据 教学程序 
“自主性”课堂教学模式初探被引量：1
《青海教育》2009年第5期50-50,共1页盛琼 
“自主性”课堂教学模式，是在素质教育理论指导下，确立以导学的教学程序为主线，以培养学生创新能力为核心，充分激励学生自主学习、主动发展的意识，并通过教学系统各要素的优化组合，实现学生学习能力、创新能力和整体素质共同提高...
关键词：课堂教学模式 自主性 学生创新能力 素质教育理论 学生自主学习 学生主动参与 学习积极性 教学程序 
让探究教学神形兼备
《青海教育》2008年第6期61-61,共1页
探究教学是新课程倡导的教学方式之一。作为一种教学方式，不仅有特定的形式，而且蕴涵着代表其特质的教学精神。然而现实中的探究教学往往只有表面的形式而无实质的精神：有完整的探究教学程序，却没能关注学生完整生命的成长；给学生...
关键词：探究教学 神形兼备 学生探究 学生自主学习 教学方式 教学精神 教学程序 外部环境 
数学自主创新性学习略议被引量：1
《青海教育》2007年第12期48-48,共1页郭社红保 
所谓数学“自主创新性学习”，就是依据《数学课程标准》理念，确立以导学的教学程序为主线，以培养学生创新能力为核心，充分激励学生的自主学习、主动发展意识，并通过教学系统各要素的优化组合，实现学生学习能力、创新能力和整体素...
关键词：《数学课程标准》 自主创新性学习 学生创新能力 教学程序 自主学习 激励学生 主动发展 优化组合 
初中数学课堂教学中“问”的艺术
《青海教育》2007年第11期48-49,共2页郭菊春 
一、“巧问”，激发学生思维的动力，教师质疑解难的利刃 复习提问和新课引入是课堂教学程序中不可缺少的环节，提问又是该环节中最主要的教学方式，它既是学生思维的路标和向导，又是传授知识和信息反馈的重要渠道。新课程倡导师“导...
关键词：数学课堂教学 “问” 艺术 初中 课堂教学程序 学生主体作用 学生思维 复习提问 
从目标作用看优化课堂教学程序
《青海教育》2002年第12期30-31,共2页张淑媛 
关键词：中学 英语教学 目标教学 教学方法 教学程序 
谈“说课”
《青海教育》2002年第9期12-12,共1页张现 
为提高教师的教学水平,各教学部门开展了一系列的教研活动,"说课"就是其中一项."说课"对教师的教学活动到底有哪些作用和意义,对此,根据我多年的教学实践谈谈体会.
关键词：“说课” 教研活动 教学程序 
初中生非智力因素培养──撷谈
《青海教育》2000年第12期48-48,共1页施元平 
关键词：非智力因素培养 初中生 差学生 主观因素 学生是学习的主体 教学方法 数学教学质量 精讲多练 教学程序 提高教学质量 
优化教育教学过程的实践与探讨
《青海教育》2000年第5期17-17,共1页王曼蓉 
关键词：教学过程 优化教育 教学程序 课堂教学方法 教学目标 教学特色 课堂结构 教材内容 依“纲”扣“本” 应试教育 
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