国家数学课程标准

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澳大利亚新版F-10国家数学课程标准的内容、特点及启示
《当代教育与文化》2024年第3期69-78,共10页欧吉祥 杨捷 
2023年国家社科基金后期资助项目“当代美国教师史研究:理论·方法·实践”(23FJKB025)。
回顾澳大利亚F-10国家数学课程标准“从无到有”的曲折发展历程,可大致将其划分为自由放任期(20世纪60年代以前)、踟蹰探索期(20世纪60年代—20世纪末)和加速落实期(21世纪第一个十年)三个阶段。在顺应国家教育发展新战略、国际学生评...
关键词：澳大利亚 基础教育 数学 课程标准 课程改革 
义务教育阶段国家数学课程标准在我国民族地区的适应性研究被引量：8
《民族教育研究》2019年第4期30-37,共8页贾旭杰 何伟 孙晓天 苏傲雪 王兢 
全国民族教育科研课题“‘三区三州’教研员和骨干教师专业成长案例指导和研究”(项目编号:MJZXHZ19013)、全国民族教育科研课题重点课题“内高班预科与高中有效衔接教学策略研究”(项目编号:ZXJD18004);教育部人文社会科学研究项目“民族地区义务教育阶段双语教育模式的计量模型研究”(项目编号:15YJCZH169)的阶段性成果
基于适应性教育理念,建立能刻画课程标准整体适应性的定量化模型,在8个民族聚居省、自治区(新疆、甘肃、宁夏、内蒙古、西藏、广西、贵州、四川)及北京市抽取158所学校,以学生、教师等的测试卷、调查问卷、访谈记录为信息源,分析当地义...
关键词：民族地区 理科教育 教学课程 适应性教育 课程标准适应性 适应性计量模型 
高中数学教学中如何实施素质教育
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第24期57-57,共1页杜艳华 
实施素质教育是社会发展的需要,新《国家数学课程标准》 从理念到教学实践都提出了更为明确的素质教育的要求。素质 教育对课堂教学提出了较高要求,如何在高中数学教学中实施 素质教育,是摆在数学教师面前迫切需要解决的问题。在强化 ...
关键词：高中数学教学 素质教育 《国家数学课程标准》 社会发展 教学实践 课堂教学 数学教师 学生 
高中数学“方程与不等式”主题广度和深度的国际比较——基于九个国家数学课程标准的研究被引量：12
《教育科学研究》2017年第6期63-67,共5页陆吉健 曹一鸣 
教育部人文社会科学研究基金项目"高中数学课程标准的国际比较研究"(13JYA880003)的成果
基于课程标准文本,从知识广度和深度上,对中国、新加坡、韩国、日本、澳大利亚、荷兰、法国、美国、南非等九个国家高中数学课程标准中"方程与不等式"主题,进行定量分析和定性分析与研究。研究结论为:方程与不等式课程内容差异比较大;...
关键词：方程 不等式 高中数学 课程标准 
建构“比例数学模型”的一课
《教育文汇》2017年第4期22-22,共1页张金刚 
《国家数学课程标准》制定组组长、东北师大校长史宁中教授提出了“数学教学的四基”，包括基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。史宁中教授指出：“‘基本思想’主要指演绎和归纳，这应当是整个数学教学的主线，是最上位的思...
关键词：数学模型 《国家数学课程标准》 比例 基本活动经验 数学教学 演绎和归纳 基础知识 基本技能 
多元评价在数学教学中的魅力被引量：2
《教育》2016年第49期68-68,共1页陈宇星 
教学中，教师的评价能够激励和鼓舞学生，使其更有学习动力和兴趣；同时也可能会使学生情绪低落、萎靡不振，提不起学习的兴趣。因此，教师在评价时一定要做到恰当、准确，只有合理、恰当地运用评价，才能够与学生产生共鸣、心灵沟通，...
关键词：多元评价 数学教学 《国家数学课程标准》 学习动力 情绪低落 心灵沟通 回答问题 家庭作业 
利用学习起点 优化数学教学过程被引量：1
《亚太教育》2016年第28期28-28,共1页项敏明 
学生的学习起点，是指学生在学习新知识前所储备的已有知识基础与经验，它是影响学生学习新知的最重要因素。美国教育心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么。我们应当根据学生原来的状况去进行教学。”义...
关键词：数学教学过程 学习起点 优化 利用 面向全体学生 《国家数学课程标准》 教育心理学家 认知发展水平 
小学数学教学反思的内容及策略被引量：1
《考试周刊》2016年第89期69-69,共1页张红侠 
小学数学教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考对象，对已经或正在发生的教学活动及这些教学活动背后的理论、假设进行审视和分析的过程．目的是使教学活动进入更优化状态，使学生得到更充分的发展，使教师成长得更快、...
关键词：教学反思 小学数学 教学内容 《国家数学课程标准》 课堂教学实践 教学活动 小学教师 教师成长 
小学数学有效教学策略
《杂文月刊（教育世界）》2016年第5期251-251,共1页索朗边久 
《国家数学课程标准》明确阐述了数学教育应使学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”，说明数学教学已经发展成为学生的发展为目标的变...
关键词：小学数学教学 有效教学策略 《国家数学课程标准》 数学活动经验 引导学生 数学思想方法 数学知识 数学事实 
小学数学有效教学策略
《杂文月刊（教育世界）》2016年第4期170-170,共1页次仁欧珠 
《国家数学课程标准》明确阐述了数学教育应使学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”，说明数学教学已经发展成为学生的发展为目标的变革。
关键词：有效教学策略 小学数学 《国家数学课程标准》 数学思想方法 数学活动经验 数学事实 数学知识 社会生活 
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