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低年级“分角色朗读”教学策略探析
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期66-67,共2页殷晶洁 
分角色朗读是低年级教材课后练习中常见的训练要求。在教学实践中,教师要充分地把握编者的意图,重视从具体文体特点出发,指导学生读好不同角色的话语,初步达成学习有感情地朗读课文的目标。一、梳理分角色朗读的要求在统编教材中,编者...
关键词：分角色朗读 课后练习 统编教材 策略探析 文体特点 低年级 教学实践 有感情地朗读 
统编教材课后习题的多维价值和教学优化
《小学教学设计》2025年第1期174-176,共3页朱扬华 
统编教材的课后习题是教材的重要组成部分。笔者研读发现,课后习题致力于学生语文核心素养的培育,同时在一定程度上给予了教者和学者更多的支架和学习张力。一、统编教材课后习题的类别(一)基础巩固类如二下《开满鲜花的小路》中“分角...
关键词：课后习题 深度学习 统编教材 语文核心素养 分角色朗读 多维价值 语言运用 课例 
“还靠老师的善于运用”——“吉语课堂”之八
《教育视界》2025年第2期88-89,共2页李吉银 
叶圣陶先生说:“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用。”回想那些我们津津乐道的名师名课,莫不是此话的实证。前不久,听谈俊老师执教《灰雀》一课,又让我心中升腾起这样的感觉。《灰雀》课后第一题要...
关键词：分角色朗读 朗读课文 老师 名师名课 叶圣陶 小男孩 课堂 
思辨课堂“寓”智慧 生活情境“言”道理--三下《陶罐和铁罐》教学
《小学教学设计》2025年第1期83-85,共3页徐杰 
【教学目标】1.通过朗读、联系生活、结合字理等方法认识“罐”等生字,会写“翻”等字,理解并积累“翻来覆去”等词语。2.结合文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,体会“轻蔑、恼怒”等词语的意思,了解陶罐和铁罐不同的性格特点,分角...
关键词：分角色朗读 铁罐 生活情境 情境创设 教学目标 相互尊重 思辨课堂 思辨阅读 
数字化牙片系统检查的临床应用效果观察
《中国城乡企业卫生》2024年第12期71-73,共3页包春香 
目的分析数字化牙片系统检查的临床应用效果,以探讨口腔疾病患者最佳的检查方法,更好地了解患者牙齿的病变情况,为临床诊治患者口腔疾病提供帮助。方法回顾性分析天津市口腔医院2022年8月—2023年7月接受口腔检查的患者临床资料122例为...
关键词：数字化牙片系统检查 平行投照技术 分角线法 摄片清晰度 检查满意率 
让阅读之旅充满乐趣--《总也倒不了的老屋》教学实录及评析
《小学语文教学》2024年第30期39-41,共3页秦银豆 王学进 
【教学思路】本次教学旨在让学生在边读边预测的过程中,感受阅读的乐趣,习得预测的策略。通过板块一关联学生阅读经验,借助交流引出学生的无意识预测,激发预测兴趣。板块二引导学生根据线索有依据地预测,在预测过程中加深对故事的阅读兴...
关键词：阅读经验 分角色朗读 阅读兴趣 乐于助人 教学实录 教学思路 预测过程 插图 
项目化初中数学实验教学的实践研究 ——以“三等分角”项目化实验教学为例
《福建中学数学》2024年第10期24-28,共5页胡华春 
1问题提出《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:数学教学要“引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题”,“积极开展跨学科的主题式学习和项...
关键词：项目式学习 数学活动经验 数学核心素养 主题式学习 真实情境 几何画板 学科育人 知识整合 
找区别寻原因——《坐井观天》教学设计
《小学语文教学》2024年第20期48-49,共2页高逢玲 
【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字,掌握多音字“哪”,会写“喝、渴”两个生字。2.分角色朗读课文,能关注语气词,读出对话的不同语气。3.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们说法不一样的原因,体会故事寓意。【教学过程】一、创设...
关键词：分角色朗读 思维导图 教学设计 创设情境 教学目标 多音字 生字 语气词 
新课标背景下的低年段分角色朗读指导实践
《新教育（海南）》2024年第S01期107-108,共2页吴银萍 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,教师在教学中要引导学生用积极的态度参与到教学互动中。朗读是低年段语文的重要内容之一,而分角色朗读则是最基本、最有效的一种形式。笔者将围绕低年段分角色朗读教学浅谈教学中的指导实践。
关键词：新课标 分角色朗读 审美创造 指导实践 
《小壁虎借尾巴》(一下)教学设计
《小学语文教学》2024年第16期36-37,共2页董延春 
教学目标:1.借助看图猜字、形声字规律、联系生活、勾连旧知等方法猜字音、字义,识记生字,认识“壁、借”等13个生字和户字头、车字旁,会写“房、爬”等8个生字。2.通过分角色朗读、借助插图理解内容等方法,把课文读正确、读流利。3.以...
关键词：故事大王 分角色朗读 课文插图 理解内容 教学设计 教学目标 识记 借助插图 
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