梁洪来

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音乐学科大概念的梳理与大单元教学设计的要求
《中国音乐教育》2024年第9期15-21,共7页梁洪来 
近年来,基于大概念的大单元教学引发了基础教育各学科对自身学科本质和教育价值的重新思考,同时也出现了各种理论与实践的问题。本文采用对大概念和大单元教学常见理论的趋同描述,结合音乐学科自身特点,梳理出体现本学科本质、可供迁移...
关键词：大概念 大单元教学 接续式教学 学段 教学设计 
问题与破局(下)--浅谈班级合唱音准能力训练的梯度与方法被引量：2
《中国音乐教育》2022年第5期62-66,共5页梁洪来 
(3)柱状和声或其他和声形式伴随的多声部歌唱在学生具有一定和弦与和声知识的前提下,教师可以有意识地采用提示根音(或标记和弦)的方法指导学生练习典型的和弦连接,并把这种和弦连接用于为熟悉的旋律进行和声衬托中。例如谱例8所示,教...
关键词：和弦连接 根音 正三和弦 旋律进行 班级合唱 学生练习 多声部歌唱 音准能力 
问题与破局(上)--浅谈班级合唱音准能力训练的梯度与方法被引量：1
《中国音乐教育》2022年第4期61-66,共6页梁洪来 
近年来,班级合唱教学在中小学音乐教学中愈发受到重视,很多音乐教师开始在这个领域进行实践。而伴随实践的开展,音乐教师对合唱教学概念不清、方法不当、能力不足等问题也逐渐暴露出来。本文依据不同班级和不同类型合唱作品的特征,通过...
关键词：班级合唱 多声部 进阶梯度 方法 
浅谈“接续式音乐教学”的特点及其教学要求被引量：10
《北京教育（普教版）》2021年第7期68-70,共3页梁洪来 
2021年是“十四五”规划的开局年,中国教育迈入高质量发展新阶段。教育的高质量,根本在于课堂教学的高质量;而课堂教学的高质量,关键在于教的艺术。本刊陆续推出基础教育各学科代表性的教研成果,为广大一线教师进行高质量的课堂教学提...
关键词：一线教师 教研室主任 中小学音乐 教研成果 北京市西城区 课堂教学 基础教育 音乐教学 
浅谈义务教育阶段音乐教学的核心内容被引量：3
《中国音乐教育》2020年第6期9-13,共5页梁洪来 
随着我国音乐课程改革的逐步深入,越来越多的专家和学者从教育价值层面重新探究音乐学科对社会与人本身发展的作用和贡献.“改进美育教学,提高学生审美和人文素养.”①学校美育课程“要以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培育为重点...
关键词：教育综合改革 立德树人 核心素养 教育工作者 义务教育阶段 艺术课程 美育教学 美育课程 
浅谈音乐教学对个人能力发展的贡献及其相应的教学策略被引量：2
《中国音乐教育》2019年第6期16-22,共7页梁洪来 
其中,音乐的娱乐功能是指人们通过音乐愉悦身心、克服疲劳、解除烦恼、欢庆成功,增强对幸福生活的体验。美国当代艺术学家m.h.艾布拉姆斯在《镜与灯:浪漫主义文论及批评传统》一书中写道:“艺术作品是显示世界和反映时代的镜子。”音乐...
关键词：音乐教学 《镜与灯:浪漫主义文论及批评传统》 教学策略 能力发展 音乐课程标准 《走进新时代》 《礼记.乐记》 个人 
北京市中学音乐教学质量的现状与思考——基于八年级音乐教学质量的分析与评价
《基础教育课程》2015年第1期46-52,共7页梁洪来 陈桂香 
本文是北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统（简称质评系统）的研究成果。质评系统的研究目的在于依据国家课程标准,对教育教学质量现状、公平性与均衡性评价,就可能会影响到教学质量因素进行分析,并在此基础上提出改进政策和教...
关键词：教学质量分析 中学音乐 质量现状 北京市 评价 八年级 反馈系统 国家课程标准 
学习·研究·实践·推广——柯达伊教学法在北京市音乐教育中的实践与探索被引量：3
《中国音乐教育》2014年第12期10-13,共4页梁洪来 
谈到柯达伊教学法，多数音乐教师不会陌生，早在20世纪80年代这一教学法就被介绍到中国。现在提到教学法，教师们多会随口说出奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹，大家的熟悉程度可见一斑。但从我国现阶段柯达伊教学法在教学实践中运用的情况...
关键词：教学实践 教学法 柯达伊 音乐教育 北京市 20世纪80年代 推广 学习 
初中音乐学科教学质量的课堂评价——基于对10节录像课的分析被引量：6
《教育科学研究》2014年第4期20-24,共5页梁洪来 张平 黄侃夫 
通过对北京市10节初中音乐抽样录像课的分析,发现当前音乐学科教学优势比较明显,多数课学科特点明显,注重以音乐为本体;教学内容拓展有度,没有科学性错误;充分发挥教师的示范作用,引起学生情感上的共鸣;教学方式多样,与目标、内容切合;...
关键词：初中音乐 录像课分析 教学质量 教学质量监测与评价 
静心领悟课标理念,努力提高音乐素养——专访北京教育科学研究院基础教育教学研究中心音乐教研员梁洪来被引量：1
《中国教师》2012年第23期5-8,共4页马赞 梁洪来 
艺术教育是素质教育中极其重要的一项。2012年秋季，全国义务教育阶段各年级中小学生已经陆续使用按照“新课标”编写的新版教材。新版教材的投入使用，对各个学校、各位艺术类教师提出了更高的要求。如何将课标理念更好地运用到实践教...
关键词：义务教育阶段 课标理念 音乐素养 艺术类 课程标准 领悟 专题 素质教育 
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