秦亚飞

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供职机构：如东县实验中学更多>>
发文主题：初中生物教学做合一思想现代心理学中学生物课堂生物科学素养更多>>
发文领域：文化科学环境科学与工程更多>>
发文期刊：《中学生物学》《吉林教育》《中小学教学研究》《实验教学与仪器》更多>>
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简约极致,成就精彩生物微课
《湖南教育（下旬）（C）》2017年第2期59-59,共1页秦亚飞 
生物微课不仅能体现图、文、声、像等媒体手段的优势,而且能为学生提供海量的生物学习资源,可以极大地满足学生个性化学习的需求。但目前生物微课五花八门,缺少创新。其实,微课的目的就是让教师教得更轻松,学生学得更快乐、更高效。笔...
关键词：生物 简约 成就 个性化学习 学习资源 实践经验 学生 教师 
浅谈生物教师博客的有效互动策略
《中学生物学》2015年第5期63-64,共2页秦亚飞 
江苏省“十二·五”教育科学规划重点自筹课题《博客空间示例下教育文化特质研究》(编号为E-b/2011/15)研究成果
近十年来，一些教师借助教育博客，或撰写自己的工作经验、教学心得，或畅谈自己的教育思想理念与实践体会，在与他人网络共享中汲取同行经验和专家意见，促进了自身专业水平的不断提高。
关键词：教师博客 互动策略 生物 教育博客 工作经验 教学心得 思想理念 专家意见 
信息技术与初中生物课堂整合的探索与思考
《中学生物教学》2014年第10期32-33,共2页秦亚飞 
随着电教硬件的普及以及多媒体技术的发展，信息技术与学科课堂整合已成为教师关注、探索和研究的重要课题。如何提高信息技术与学科课堂教学整合的实效性？笔者结合如东县黄海潮公开教学活动“食物链”一课，谈谈信息技术与初中生物学...
关键词：信息技术 课堂整合 初中生物 学科整合 多媒体技术 教学整合 教学活动 实效性 
“人体对信息的感知——耳与听觉”课例评析
《实验教学与仪器》2014年第1期20-22,共3页秦亚飞 
笔者所在学校李冯老师在一次公开课中讲授：“人体对信息的感知——耳与听觉”（苏科版教材八年级上册15章第5单元第2节），得到听课专家的高度肯定。专家认为，该课能充分体现陶行知“教学做合一”的思想，在做中学，在学中做，学做交...
关键词：听觉 感知 信息 人体 例评 教学做合一 动手操作 学习情感 
初中生物课堂探究活动中的学习心理优化
《中学生物学》2013年第11期15-17,共3页秦亚飞 
南通市“十二五”教育科学规划课题《初中生生物学习心理优化研究》研究成果
课堂探究活动在帮助初中学生理解学习内容和应用学习技能中具有积极的功能。生物课堂的探究活动能促使学生在认知、意志、情感等方面形成良好的心理品质。通过研究学生在课堂探究活动中的心理变化，教师可以找到促进学生学习心理品质良...
关键词：生物课堂 探究活动 学习技能 初中学 心理优化 研究学生 心理品质 学习内容 
中学生物课堂“教学做合一”思想的实践研究被引量：3
《中学生物教学》2013年第12期14-15,共2页秦亚飞 
1研究背景与主题 新课程实施以来，生物教材从社会发展对未来人才的需要出发，充分利用现代心理学、教育学、教学论、课程论等研究成果，着眼于全面提高学生的生物科学素养。“教学做合一千”既是陶行知先生生活教育理论的核心，同时...
关键词：“教学做合一” 中学生 实践研究 生物课堂 生活教育理论 现代心理学 生物教材 生物科学素养 
初中生物实验课堂教学的几点思考——从季小燕老师执教的“根对水分和无机盐的吸收”一课谈起
《中学生物教学》2013年第8期31-33,共3页秦亚飞 
2013年3月25日下午3：00—5：00，江苏省教研室“教学新时空”初中生物课堂《植物对水和无机盐的吸收》网上直播主题研讨在我校举行。季小燕老师执教的研究课例得到了江苏省教研室生物教研员吴举宏教授、南通市生物教研员刘义友老师及...
关键词：生物实验教学 课堂教学 无机盐 老师 吸收 执教 初中 水分 
自主 情感 探究——苏科版七年级上册生物学教材(2012年版)的使用体会
《中学生物教学》2013年第4期33-34,共2页秦亚飞 
1合理调整知识结构，教材有了“学材”味 从整体来看，新教材的结构体系更加贴近初中学生的学习心理，为学生自主学习达成课堂目标提供了有利条件。例如，新教材增加了一章主要内容，第1章在原来开篇的内容上，增加了“认识生物的基本...
关键词：学生自主学习 生物学教材 七年级 苏科版 情感 上册 知识结构 合理调整 
初中生物实验课小组合作学习的策略被引量：1
《实验教学与仪器》2012年第12期22-22,33,共2页秦亚飞 
生物是一门以实验为基础的学科,新课程更加强调学生的主动学习与实践。如何才能让生物课堂实验更加有序、有效地实现课程标准的期望,更好地培养学生的探究能力、学习能力和解决问题能力,加强学生的责任感、合作精神和创新意识呢？
关键词：生物实验课 小组合作学习 初中 解决问题能力 课程标准 主动学习 课堂实验 探究能力 
《动物的行为》教学案例与评析
《中小学教学研究》2011年第11期50-51,共2页秦亚飞 
一、学习目标（1）通过课前对身边动物行为的观察与拍摄、蚂蚁资料的收集，提高学生运用现代信息资源与信息整合的能力及对动物行为的感性认识和对动物的热爱。
关键词：动物行为 教学案例 学习目标 感性认识 信息整合 信息资源 课前 学生 
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