仇锦华

作品数：21被引量：17H指数：1
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供职机构：姜堰市励才实验学校更多>>
发文主题：一元一次方程线段初中数学一元一次不等式(组)一元一次不等式更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《中学教学参考》《初中数学教与学》《中学数学杂志（初中版）》《教育研究与评论（中学教育教学）》更多>>
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从数学整体观看单元教学被引量：15
《中学数学教学参考（中旬）》2015年第11期8-10,共3页仇锦华 
章建跃博士在文献[1]中基于数学整体观（即从整体出发，逐渐分化）分析了“同底数幂的乘法”的教学，并指出可以引导学生“从宏观到微观，逐步寻找整式乘法所需要的逻辑基础，然后再按知识的逻辑顺序逐步展开学习。”受此启发，笔者结...
关键词：单元教学 数学 “同底数幂的乘法” 观看 全等三角形 引导学生 整式乘法 第1课时 
听课观课品课——我的“听教相长”的教学生活
《中学数学教学参考（中旬）》2013年第10期62-63,共2页仇锦华 
从入行到现在，二十多年来听过很多课．有学习听课，有观摩听课，有指导听课，有点评听课．按时间的先后顺序，经历了从耳朵到眼睛，再到大脑的历程，即由最初的认真听课，到后来的用心观课，以及最后的仔细品课，在不断地听、观、品中...
关键词：听课 教学生活 观课 学科带头人 成长过程 学习 观摩 
小学与初中的应用题教学有何不同被引量：1
《中小学数学（初中版）》2013年第4期1-2,共2页仇锦华 
在教学七年级“列一元一次方程解应用题”时，我发现一个现象，有不少学生对有理数、解一元一次方程这部分知识学得很顺利，可一到应用题就错误百出，甚至束手无策．同事们也有同感，一致认为列方程解应用题是难点．仔细一询问，学生们...
关键词：应用题教学 小学 初中 一元一次方程 列方程解应用题 学生思维 知识传授 学习基础 
以一元一次不等式教学为例谈逆向思维训练
《中学教学参考》2013年第5期28-28,共1页仇锦华 
根据思维过程的指向性，可将思维分为正向思维与逆向思维．逆向思维是发散思维的一种重要类型，所谓逆向思维就是研究过程中有意去做与习惯性思维方向完全相反的探索．逆向思维的训练有助于学生更加深刻系统地理解概念、法则等；有利于...
关键词：逆向思维训练 一元一次不等式 教学 学生综合能力 思维过程 发散思维 正向思维 系统地理 
数与形的完美结合——一次函数、一元一次方程、一元一次不等式(组)三者关系之我见
《中学数学杂志（初中版）》2012年第S2期62-63,共2页仇锦华 
苏科版七年级下学期学习了二元一次方程(组),八年级上学期学习了一次函数,八年级下学期学习了一元一次不等式(组).这三个"一次"是有着紧密联系的.例如一次函数y=kx+b(k≠0),当y=0时,得一元一次方程kx+b=0,即一元一次方程的解就是直线y=k...
关键词：一元一次不等式 一元一次方程 直角坐标系 已知函数 数形结合 不等式组 原路返回 解集 二元一次方程 
巧用数形结合解决三个“一次”的问题
《中学生数学（初中版）》2012年第12期12-12,11,共2页仇锦华 
一元一次方程，一元一次不等式（组）和一次函数，这三个“一次”有着紧密联系．例如一次函数y—kx＋b（是≠0），当y=0时，得一元一次方程kx＋b=0，即一元一次方程的解就是直线y=kx＋b与x轴交点的横坐标；
关键词：数形结合 一元一次不等式(组) 一元一次方程 巧用 一次函数 横坐标 直线 
从“纠错”到“究错”
《教育研究与评论（中学教育教学）》2012年第12期49-52,共4页仇锦华 
学生在数学学习过程中不可能不出现错误,他们犯错的过程,实际上也是一种尝试和创新的过程。对待学生的错误,我们不仅要＂纠错＂,更要＂究错＂：通过挖掘错误中蕴含的合理成分,让＂正道＂逐步凸显;通过层层深入的追问,让错误无处可藏;通...
关键词：究错 挖掘 追问 延伸 
预习：从形式走向高效——有感于数学预习的实践
《初中数学教与学》2012年第10期58-59,共2页仇锦华 
在2010年9月的苏浙鲁初中名校课堂文化论坛暨教学观摩活动中，笔者观摩了江苏省宜兴外国语学校的一节数学课．上课伊始，执教教师就让学生提出预习时的疑惑，并快速地将学生的问题列在黑板上，接着师生讨论解决．其间，教师辅以相关的...
关键词：数学课 预习 教学观摩活动 实践 2010年 外国语学校 文化论坛 学习过程 
“形”中的最值
《中学数学（初中版）》2012年第5期43-43,共1页仇锦华 
说到初中数学中的＂最值＂（最大值或最小值）,往往会让人联想到从＂数＂的角度去建立函数关系式,求函数的最大值或最小值.而有时从＂形＂的角度去研究最值则显得更加直观、简洁.在几何中与＂最短＂、＂最长＂相关联的知识点有：＂两点...
关键词：最值 “形” 函数关系式 初中数学 最小值 最大值 线段 知识点 
轴对称性质的几类应用与延伸
《中学数学月刊》2012年第5期58-60,共3页仇锦华 
如图1，在直线l上求一点P，使得PA＋PB的值最小．通过作A点（或B点）关于l的对称点A′，则A′B与l的交点P即为所求．这是利用轴对称性质求两条线段和最小的一道典型题，利用这个基本性质我们可以作如下应用与延伸．
关键词：轴对称性质 应用 对称点 典型题 利用 直线 线段 
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