全国教育科学“十一五”教育部规划课题(G0A107010)

作品数：24被引量：342H指数：4
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相关作者：王红权陈雪梅章建跃朱成万程海奎更多>>
相关机构：浙江省杭州市普通教育研究室人民教育出版社河北师范大学杭州第十四中学更多>>
相关期刊：《小学数学教育》《中小学教师培训》《中小学数学（高中版）》《中国数学教育（初中版）》更多>>
相关主题：教学设计习题课数学数学课程教学实录更多>>
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等式基本性质教学设计的几个要点被引量：1
《中学教研（数学版）》2016年第1期1-3,共3页王红权 
全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”(编号:G0A107010);2014年浙江省教研课题“中学数学核心概念‘习得型’习题课教学设计研究”(编号:14B002)的研究成果之一
“源于生活、易于理解”是对日常生活中的一些规律的最为简朴的抽象．等式基本性质是数学中的基本规律之一，小学和初中的教材中都呈现了该内容，它是数学基础教学中重要的教学内容，在教学设计中需要充分理解其地位、价值和意义．1理...
关键词：教学设计 等式 性质 数学表达式 日常生活 教学内容 基础教学 数学结构 
由不等式证明认知数学及数学学习
《中国数学教育（高中版）》2015年第6期57-62,共6页王红权 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题——中小学数学核心内容及其教学的研究(GOA107Ol O);2014年浙江省教研课题——中学数学核心概念“习得型”习题课教学设计研究(14B002)
通过选修课“不等式证明”的教学设计，旨在还数学学习的本来面目，拓宽学生的数学视野，丰富学生的数学学习途径，使学生能更全面地认识数学，提升学生的综合素养．以弥补当前教学中“学的成分少，教的成分多”的不足，这是充实数学学...
关键词：不等式证明 教学设计 认知数学 数学学习 
“高考真题分析”习题课的教学实践与思考被引量：3
《中小学数学（高中版）》2015年第4期20-23,共4页王红权 
全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”(课题批准号G0A107010,主持人章建跃);2014年浙江省教研课题“中学数学核心概念‘习得型’习题课教学设计研究”(课题编号14B002)的研究成果之一
高考真题的教学价值往往强于一般习题，所以高三复习总是伴随着真题的讲解．这类课的教学设计一般按照“知识图式”或“认知图式”展开．偏重于“知识图式”的教学设计，一般以解决问题所涉及的知识为分类依据，按照所用知识的难易展开...
关键词：教学实践 习题课 真题 高考 知识图式 教学设计 教学价值 认知图式 
一类与向量模长有关试题的简洁解法被引量：4
《中国数学教育（高中版）》2015年第3期35-38,共4页王红权 朱成万 
全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题——中小学数学核心内容及其教学的研究(G0A107010);2014年浙江省教研课题——中学数学核心概念“习得型”习题课教学设计研究(14B002)
从向量加法的平行四边形法则入手,发现解决与模长有关的向量问题的三个核心工具：极化恒等式、平行四边形性质和三角形不等式.合理选择解题工具可使这类问题的解答变得简洁明了.
关键词：高考试题 向量模长 解法研究 
“两个变量线性相关”的教学实践与思考被引量：2
《数学通报》2015年第2期1-6,9,共7页章建跃 陶维林 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”(课题批准号G0A107010,主持人:章建跃)的研究成果之一
信息化社会中，借助于统计知识，通过合理收集、整理和分析数据而提取其中有价值的信息，并据此作出合理决策，已经成为人们解决各种各样复杂问题的基本方法．统计为我们制定决策提供了依据．同样的，我们常常要利用概率的思维模式和方...
关键词：教学实践 线性相关 信息化社会 统计知识 分析数据 随机现象 思维模式 决策 
是强调几何度量 还是关注概率模型的建构——关于几何概型教学的再思考被引量：3
《数学通报》2014年第11期26-29,47,共5页程海奎 陈雪梅 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”(课题批准号G0A107010);人民教育出版社课程教材研究所“十二五”课题(KC2014-008)“高中概率专题的教材研究”研究成果之一;2011年河北省社会科学基金项目“河北省中学数学专家型教师专业发展研究”(HB11JY010)的成果
1一次调查引发的思考 有效的数学教学应基于教师的理解数学,理解学生,理解教学.我们在2012年一期省高中骨干教师培训中对教师概率概念的理解做了一次调查,其中涉及几何概型的两个问题的结果引起我们的兴趣和思考.
关键词：几何概型 几何度量 概率模型 骨干教师培训 几何概率 波利亚 中小学数学 数学教育家 中学数学 可能结果 
三角恒等变换的策略
《中小学数学（高中版）》2014年第5期42-44,共3页吴明华 王春华 
全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题“中小学数学课程核心内容及其教学的研究”(课题批准号:G0A107010,负责人:章建跃)研究成果
变换是数学的重要工具,三角恒等变换位于三角函数与数学变换的结合点上.人教A版数学④设置了同角三角函数基本关系、诱导公式、两角和与差的三角公式、二倍角公式等内容的学习,并在练习和习题中渗透了半角公式、倍角公式、和差化积与积...
关键词：恒等变换 二倍角公式 诱导公式 积化和差 数学变换 半角公式 变值 已知条件 变角 正负号 
润物无声 发挥概率思维的内在力量——以“古典概型”教学设计为例
《中小学数学（高中版）》2014年第1期52-55,共4页陈雪梅 程海奎 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”(课题批准号G0A107010)的研究成果之一;2011年河北省社会科学基金项目“河北省中学数学专家型教师专业发展研究”(HB11JY010)的阶段成果
1．一节公开课的实录与评析 在2013年河北省高中骨干教师培训期间，我们与参训教师在一所省示范高中观摩了一节公开课．
关键词：教学设计 骨干教师培训 古典 力量 思维 概率 示范高中 公开课 
“习得”型习题课及其教学设计被引量：2
《中小学数学（高中版）》2014年第1期1-4,共4页李学军 
全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”(课题批准号G0A107010,主持人:章建跃)的研究成果之一
杭州子课题组参与教育部重点课题“中小学数学课程核心内容及其教学的研究”已有两年，前期，我们根据总课题组的研究要求，研究了习题课的教学特点，提出了习题课的一种教学模式“学生先行，交流呈现，教师断后”．本文是根据习题课的...
关键词：教学设计 习题课 “习得” 数学课程 重点课题 教学特点 教学模式 教学需要 
“函数概念”习题课教学设计
《中小学数学（高中版）》2014年第1期5-6,128,共3页李学军 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”(课题批准号G0A107010,主持人:章建跃)的研究成果之一
1．内容与内容解析 本节课是人教A版数学必修1第一章“1．2函数及其表示”和“1．3函数的基本性质”学习后的一节习题课．
关键词：函数概念 习题课 教学设计 解析 学习 数学 
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