《小学教学设计（数学．科学版）》

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《小学教学设计（数学．科学版）》
主办单位：山西教育教辅传媒集团
最新期次：2019年12期更多>>
发文主题：教学内容教学年级教学过程教学设计更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理理学更多>>
发文作者：陈华忠罗鸣亮贲友林任加顺刘北荣更多>>
发文机构：学研究院杭州市天长小学南京师范大学福清市岑兜中心小学更多>>
发文基金：山东省教育科学“十一五”规划课题江苏省教育科学规划项目福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
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灵动的数学课堂
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期1-1,共1页张晓刚 
在课前我常常会和学生交流一个话题,喜欢上什么样的数学课?好玩的、有趣的、动脑筋的、挑战性的……面对这些学生的要求,我们该如何满足呢?提供灵动的空间。空间怎么来?靠教师的教育视野、靠教师的教育理念,更靠教师对数学知识的理解。...
关键词：知识的理解 教育视野 灵动 数学课堂 教育理念 动脑筋 好玩 挑战性 
丰富直观体验 发展空间观念
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期4-5,共2页刘松亮 王君 
"空间观念"是《数学课程标准》(2011年版)的一个核心概念,是"图形与几何"学习的核心目标之一。如何帮助学生建立空间观念,一直是仁者见仁、智者见智。郑板桥以画竹闻名于世,他主张首先从生活入手做到"眼中有竹",然后变为"胸中之竹",最...
关键词：图形与几何 胸中之竹 手中之竹 空间观念 郑板桥 直观体验 核心目标 生活入手 
在实践活动中培养数感——以《我们认识的数》教学为例被引量：2
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期6-7,共2页石惠临 江绍权 
数感是一种直觉、自主、自动的过程,它能帮助学生敏感迅速地做出正确的数学判断和直接反应,高效地解决数学问题,无需意识性的探索。同样的学习资源,同样的问题情境,数感强的学生一点即通,数感弱的学生百思不解。《数学课程标准》(2011年...
关键词：解决数学问题 数感 问题情境 《数学课程标准》 《我们认识的数》 
在提炼中追寻知识的深刻——《立体图形的体积复习》教学实践与反思
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期8-10,共3页陈继辉 
【教学内容】浙教版六年级《立体图形的体积复习》。【教学过程】一、注重激活,在现实情境中重温"知识点"1.复习引入,唤醒经验。师:(出示图片)同学们,在这幅积木图中,你认识哪些图形?生:长方体、立方体、圆柱、圆锥。师:你会计算它们的...
关键词：立体图形 现实情境 教学内容 浙教版 长方体 复习引入 教学实践与反思 立方体 
《简单数阵2》教学实录与反思
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期10-12,共3页闫文娟 狄飞 
【教学内容】《"学数学长智慧"超市》"构建等式1"第35~40页。【学情分析】根据《构建等式1》本身的编排,我们切分出四节新授课,分别如下表——因此,上本节课之前学生已经有了构建和相等的式子及利用和相等的式子填写简单数阵的基础,在...
关键词：学情分析 数阵 教学实录 教学内容 新授课 等式 
《平行四边形和梯形》单元整合教学思考与实践被引量：1
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期61-62,共2页虞璐 
整合教学是指在不改变现行数学教材的教学目标、教学内容和授课时间的前提下,通过调整教学内容的顺序、教学方式等途径,试图达到学科内知识点的整合。本文以人教版《平行四边形和梯形》为例,从单元整合的角度出发,分析教材、发现问题、...
关键词：平行四边形 单元整合 授课时间 数学教材 思考与实践 整合教学 教学内容 教学方式 
有序推进，在说题中发展学生的数学语言被引量：1
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期63-64,共2页郭建平 
随着教育改革的不断推进,教学评价方式不断变化,对学生运用知识的能力要求也在不断提高。特别是在解答一些主观题时,要求写出"必要的文字说明"。这就要求学生在解题过程中,通过文字说明的形式,反映出对题目的理解,使解题过程充分体现出...
关键词：教学评价方式 解题过程 数学语言 说题 文字说明 主观题 有序推进 知其所以然 
基于学生需求，让计算教学“活”起来——以《口算除法》一课教学为例
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期13-15,共3页崔柳芳 
提及计算课,许多教师的第一感觉是看似简单,实则很难。简单,是因为计算课常见、普遍,程式化模板带来了可复制的便利。说它很难,是因为这种程式化教学带来的是千篇一律、枯燥乏味的弊端,不仅使教师的"教"与学生的"学"越发脱节,而且教师...
关键词：计算课 真实需求 计算教学 程式化教学 可复制 口算除法 想当然 枯燥乏味 
从转化中寻本质 凸显关系求面积——《组合图形的面积》教学设计
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期16-17,共2页孙海君 
【教学内容】北师大版五年级上册第88、89页。【教学过程】一、复习铺垫师:同学们,喜欢玩拼图吗?师:现在发挥想象力,用七巧板拼一拼,看看能拼出什么图形?(学生拿出准备好的七巧板进行拼图活动,教师巡视,并对学生作品拍照)师:大家看看拼...
关键词：七巧板 教学设计 北师大版 五年级上册 发挥想象力 教学内容 复习铺垫 拼图活动 
渗透转化思想 激活数学课堂——以《组合图形的面积》教学为例
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第12期18-19,共2页郭见兰 
随着新课程改革的不断推进,在小学数学课堂教学中渗透数学思想方法已引起广大教师的高度重视。本文以《组合图形的面积》教学为例,谈谈如何在教学中渗透转化思想,从中激活数学课堂,让学生的数学学习更深刻。
关键词：转化思想 数学课堂 小学数学课堂教学 渗透数学思想方法 新课程改革 《组合图形的面积》 激活 
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