语文实践

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基于任务驱动的单元整体教学实践探索
《小学语文教学》2025年第11期32-35,共4页刘鑫雨 初申申 
2022年版课标指出:“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习...
关键词：身心发展规律 核心素养 学习主题 语文实践活动 单元整体教学 实践探索 任务驱动 整合学习 
提升思辨性阅读能力的策略探究
《小学语文教学》2025年第11期42-43,共2页张秋蒙 
思辨性阅读,是阅读的高阶行为,是深度学习的必然路径。2022年版课标已明确将“思维能力”作为语文核心素养之一,并且正式提出“思辨性阅读与表达”学习任务群,“旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,...
关键词：深度学习 语文核心素养 语文实践活动 策略探究 思维能力 思辨性阅读 阅读与表达 理性思维 
习作单元阅读任务重组策略
《小学语文教学》2025年第11期52-53,共2页黄斐 
指向培养书面语言表达能力的习作单元,需要教师对课文资源进行整合、重组,设计相关的阅读任务,以实现“输入”和“输出”的智慧融合和相互促进。教学中,应从单元写作主题、单元语文要素、习作实际构思三个方面,对习作单元内的课文内容...
关键词：课文内容 语文实践活动 重组策略 习作素养 情境性 单元阅读 写作主题 课文资源 
学习任务群视域下的识字教学指导策略——以一年级下册第五单元教学为例
《小学语文教学》2025年第8期14-15,共2页潘丽影 
识字是语文学习的重点,也是阅读和写作的基础。在教学中如何基于学习任务群要求,达成识字教学目标呢?教师要深刻理解2022年版课标要求,明确教材编排特点,根据学生的身心特点和认知规律,设计适切的语文学习任务,引导学生在语文实践活动...
关键词：单元教学 识字教学 语文实践活动 课标要求 积累语言 学习任务群 身心特点 一年级下册 
“语言文字积累与梳理”学习任务群的实践路径——以《秋天的雨》教学为例
《小学语文教学》2025年第8期77-78,共2页王凤 
《秋天的雨》是三年级上册一篇文质兼美的文章,积累本文语言可以丰富学生的知识储备,促进学生表达能力的提升。对2022年版课标“语言文字积累与梳理”学习任务群进行研读就会发现,其中的“积累”“梳理”其实都是指向语言运用的,需要借...
关键词：文质兼美 语文实践活动 语言文字 学习任务群 语言运用 实践路径 表达特点 知识储备 
基于学习任务群的说明文单元教学策略——以五年级上册“讲解员成长营”项目为例
《小学语文教学》2025年第5期19-21,共3页詹锦兰 黄天云 
中山市2023年度教育科研一般项目立项课题“基于学习任务群的小学语文习作单元整体教学策略研究”(编号:B2023067)的阶段性成果。
2022年版课标提出的“实用性阅读与交流”学习任务群,“旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息,满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟...
关键词：语文实践活动 交际情境 学习任务群 说明文 交流沟通 交流对象 教学策略 讲解员 
指向语言交际:“实用性阅读与交流”学习任务群的践行策略——以《蟋蟀的住宅》教学为例
《小学语文教学》2025年第5期69-70,共2页沈培英 
2022年版课标提出的“实用性阅读与交流”学习任务群,“旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察、获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息”。教学四年级上册《蟀的住宅》一课时,笔...
关键词：语文实践活动 情境化 践行策略 交际情境 学习任务群 实践化 交流对象 语言交际 
梯度构建学习任务群,有效优化单元作业设计——以五上第八单元为例
《小学语文教学》2025年第6期18-21,共4页刘其平 
语文学习任务群由相互关联的学习任务组成,共同指向发展学生的核心素养,具有情境性、实践性、综合性的特点。单元学习任务作业设计应基于学生发展,关注语文要素,课前开源引流、预习引导,课中丰富形式、导学落实,课后拓展、迁移提升,在...
关键词：核心素养 目标达成 课后拓展 语文实践活动 文化自信 语言运用 作业设计 实践化 
小古文作业的优化设计策略——以《杨氏之子》一文为例
《小学语文教学》2025年第6期22-24,共3页李慧婷 
2022年版课标中的亮点是借助任务群激发学生的学习兴趣,在无形中提升学生的语文核心素养。对于小古文这一传统文化瑰宝,2022年版课标将其划分在“思辨性阅读与表达”学习任务群中。此学习任务群的核心目标是引导学生通过一系列语文实践...
关键词：小古文 语文核心素养 语文实践活动 逻辑关系 学习任务群 优化设计策略 激发学生的学习兴趣 文化瑰宝 
在整本书阅读中培养学生的思辨性思维能力
《小学语文教学》2025年第2期16-18,共3页张婷婷 
2022年版课标提出了“思辨性阅读与表达”和“整本书阅读”学习任务群。“思辨性阅读与表达”学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系;辨辩析态度与立场……...
关键词：整本书阅读 思辩性 思考方法 良好阅读习惯 语文实践活动 整体认知 导读课 思维能力 
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