生物课程

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开发中学生物课程资源的策略被引量：5
《实验教学与仪器》2021年第5期22-23,共2页陈佳健 
对课程资源进行开发是支持课程改革、实现课程目标、提升教学效果、推动教师发展的基础。个人开发中学生物课程资源时,应做到以下5点:丰富理论储备、挖掘乡土资源、提高开发能力、进行师生互动、养成自主习惯。集体开发中学生物课程资源...
关键词：生物课程资源 中学生物 学校组织 
湖南省首届中学生物教师实验能手大赛举办
《实验教学与仪器》2019年第12期78-78,共1页尹晓波 蒋军风 
本刊讯2019年10月28-31日,湖南省首届中学生物教师实验能手大赛在长沙举办。此次大赛由湖南省教育厅主办,湖南省教育生产装备处承办。来自湖南省14个市州的28名教师(高中组、初中组各14名)参赛,百余名中学生物教师到现场观摩。本次竞赛...
关键词：湖南省教育厅 中学生物教师 高中组 大赛 实验技能 现场观摩 高中生物课程标准 初中组 
用数字化实验探究环境因素对光合作用的影响被引量：3
《实验教学与仪器》2015年第12期21-25,共5页陈卫东 
＂研究影响光合作用的环境因素＂是《普通高中生物课程标准》＂细胞代谢＂中的一项具体的内容标准,在高考《考试说明》中列为＂C级＂要求。不管是从＂课标＂的角度还是从＂考试说明＂的角度去观察,该知识点应是教学的重点。纵观以往的教...
关键词：环境因素 生物课程标准 感性体验 手操作 考试说明 实验教学 实验点 细胞代谢 内容标准 实验数据 
高中生物教材实验栏目的应用策略
《实验教学与仪器》2015年第6期22-23,29,共3页庞四喜 
江苏省中小学教学研究室2013年度第十期课题“高中生物新教材栏目应用与开发研究”系列研究成果之一。课题编号:2013JK10-L231
生物学是一门以实验为基础的自然科学。《普通高中生物课程标准（实验）》强调学生应＂初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能……。＂生物实验是获取生物学知识的重要手段之一,每年的高考都注重对学生实...
关键词：应用策略 高中生物 生物课程标准 学生实验能力 生物学知识 生物学理论 生物科学 操作技能 考试说明 元素化合物 
高中生物实验课的教学方法
《实验教学与仪器》2015年第6期24-25,共2页袁秀英 陈俊伟 
生物学是一门研究生命活动规律的自然科学,生物实验是其教学内容中不可或缺的一部分。《普通高中生物课程标准（实验）》提出了全新的课程理念,尤其强调了实验在生物教学中的重要性。她倡导探究性学习,让学生在探究过程中体验科学研究...
关键词：生物实验 教学方法 生物课程标准 生物知识 生命活动规律 探究过程 教学内容 海尔蒙特 层析液 合理分组 
物理模型建构在高中生物教学中的应用被引量：3
《实验教学与仪器》2015年第4期24-24,32,共2页沈泉 
随着时代的发展,对于学生的能力要求也在不断提升,怎样有效提高学生的生物科学素养,如何更好地将学生培养成适应社会生活的人,对教师提出了更高的要求。《普通高中生物课程标准》明确要求,教师在引导学生学习新知识的过程中要帮助学生...
关键词：模型建构 普通高中 生物教学 应用 学生培养 物理 生物科学素养 生物课程标准 
新课程下的高中生物实验教学
《实验教学与仪器》2015年第3期6-7,共2页于华会 孙波 
《普通高中生物课程标准（实验）》强调“加强实验和其他实践活动”,并指出“实验和其他实践活动是生物学教学的基本形式之一”,即实验教学不再处于辅助地位,而是作为生物教学的常规手段.这样,有效开展实验教学就成为新课改后一线教师...
关键词：《普通高中生物课程标准(实验)》 生物实验教学 新课程 实践活动 生物学教学 生物教学 一线教师 课程理念 
生物高考实验题对实验教学的启示
《实验教学与仪器》2015年第3期19-20,共2页金榕 
生物是一门实验学科,《生物课程标准》对生物实验的要求是：“初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息、分析和解决实际问题等能力.”因此,实验教学是生物教学一个重要的组成部分.
关键词：实验教学 生物高考 实验题 《生物课程标准》 生物学实验 科学探究 生物实验 操作技能 
新课标下生物不同教学内容的案例分析与设计
《实验教学与仪器》2015年第2期3-5,共3页方程 杨型会 
《普通高中生物课程标准（实验）》在第四部分实施建议中,除了提出深化对课程理念的认识、全面落实课程目标外,还提出了要组织好探究性学习的要求,提倡让学生亲历思考和探究过程,领悟科学探究的方法。在实施建议中还明确提出了关于确立...
关键词：生物课程标准 教学内容 案例分析 探究过程 师生关系 实施建议 教师活动 半保留复制 高中生物 同源染色体 
中考考生错答“实验结果”的原因
《实验教学与仪器》2015年第2期19-20,共2页吴庆华 
笔者对湖北省荆州市2013年生物学中考探究实验题学生错答＂实验结果＂的答案进行归类,对错答的主要原因进行初步分析,指出其原因是,没有很好地理解＂实验结果＂的答题要求;没有很好地实施＂实验结果 ＂的答题步骤。一、问题的提出湖北...
关键词：初中生物 人教版教材 湖北省荆州市 能力培养过程 学习过程 生物课程标准 答题情况 教学建议 技能训练 参考答案 
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