提升教学质量

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“双减”视域下基于核心素养的小学语文作业设计策略
《教育》2025年第3期83-85,共3页向太宗 刘晓 
在“双减”政策全面推行的大背景下,减轻学生作业负担、提升教学质量成为教育工作者的重要任务。小学语文作为基础教育的重要学科,其作业设计不再仅仅是知识的巩固练习,更应成为学生核心素养提升的有力抓手。如何在“双减”视域下,基于...
关键词：核心素养 知识的巩固 机械重复 小学语文 教育工作者 合作探究 提升教学质量 评价机制 
“双减”背景下小学语文减负提质的有效路径探析
《教育》2024年第36期54-56,共3页翟蓉 
“双减”政策的实施,从根本上减轻了学生的课业负担,促进了教育教学质量的提升,有利于学生身心健康和全面发展。“双减”背景下,小学语文教学不仅要落实好“减负”,还要抓好“提质”。为落实“双减”政策,小学语文课堂教学要通过更为有...
关键词：小学语文 学生核心素养 提升教学质量 减负提质 学生身心健康 课业负担 教育教学质量 路径探析 
浅析高中信息技术课程“教学评一体化”模式
《教育》2024年第33期54-56,共3页魏培李 
高中信息技术课程旨在帮助学生通过课程学习来理解学科理论,掌握操作技能,从而提升学生的信息素养和利用计算机解决实际问题的能力,增强创新思维,以便能够在信息技术高速发展的当下更好地适应社会发展需求。良好的教学模式是提升教学质...
关键词：高中信息技术课程 学生学习效果 教学评一体化 提升教学质量 社会发展需求 信息素养 解决实际问题的能力 操作技能 
转变教学方式 构建高效课堂——浅析数字化背景下的小学音乐教学
《教育》2024年第33期85-87,共3页徐燕妮 
数字化能让小学音乐课堂更贴近真实,彰显艺术与育人价值。《教育部2022年工作要点》强调,用数字化赋能基础教育。小学音乐教师应将“专业支撑与数字赋能行动”作为重要任务,探索高效新颖的教学方式,构建高效课堂,提升教学质量,促进学生...
关键词：小学音乐教学 构建高效课堂 数字化资源 基础教育 提升教学质量 转变教学方式 小学音乐课堂 工作要点 
差异化教学在初中数学教学评价中的应用
《教育》2024年第22期116-118,共3页刘欢 
随着教育改革的不断深入,差异化教学在初中数学教学中的重要性日益凸显。本文旨在探索初中数学教学评价中如何有效实施差异化教学提升教学质量。本文首先分析了差异化教学的理论基础和现实意义,接着对初中数学教学评价的现状进行了分析...
关键词：差异化教学 初中数学教学 提升教学质量 个性化需求 新课程改革 个体差异 教学模式 如何有效实施 
陶行知教育思想在小学数学教学中的应用
《教育》2024年第19期42-44,共3页李文君 
优化小学数学教学评价对提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文深入探讨了陶行知教育思想的内涵,指出在小学数学教学评价中应用陶行知教育思想的深远意义,分析了当前小学数学教学评价存在的问题,给出了应用陶行知教育思想...
关键词：陶行知教育思想 教育评价体系 小学数学 提升教学质量 有效策略 个性化发展 优化评价 全面发展的人才 
核心素养下高中数学教学质量监测评价分析
《教育》2024年第21期29-31,共3页韦汉权 
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“新媒体下高中数学教育质量监测实施路径与反馈机制的研究”(课题编号:2022ZJY261)的研究成果。
在核心素养背景下,高中数学教学质量的监测评价是一个重要的环节,它有助于提升教学质量,促进学生的全面发展。然而,当前的教学质量监测评价存在一些问题,为了解决这些问题,我们需要通过构建多维评价体系、优化教学内容与方法、提升教师...
关键词：核心素养 高中数学教学 教师专业素养 教育质量监测 提升教学质量 教学内容与方法 多维评价体系 教学质量监测 
以学生为中心的初中英语教学评价策略
《教育》2024年第19期54-56,共3页盛鹏飞 
在新课程改革的浪潮下,教育领域正经历着一场深刻的变革,而这场变革的核心在于转变传统的教学理念,将学生的需求和发展置于教学的中心位置。初中英语作为基础教育阶段的重要学科,其教学评价策略的革新尤为关键。传统的教学评价往往以教...
关键词：初中英语 教学评价策略 提升教学质量 以学生为中心 发挥主动性 自主学习能力 基础教育阶段 个体差异 
培智学校教学评价的价值定位与实践策略
《教育》2024年第16期126-128,共3页刘星 
在我国基础教育中,特殊教育是十分重要的组成部分,在促进教育公平发展方面发挥着至关重要的作用。培智生活语文课程与传统语文课程相比,在教学内容和方法方面均展现出其独特性,为提升教学质量,教师应当充分利用所有可用资源和力量。现...
关键词：培智学校 提升教学质量 教育公平 基础教育 语文课程 生活技能 特殊教育 教学评价 
小学道德与法治学科作业评价探索
《教育》2024年第9期115-117,共3页连鸿霞 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标理念下小学道德与法治单元作业设计与实施的实践研究”(FJJKZX22-300)阶段成果。
教学评价具有导向功能,能够促进教学改革。作业评价是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)倡导的一-种评价方法,也是--种表现性评价。新课标在评价建议中指出,评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。如何更...
关键词：作业评价 表现性评价 评价建议 提升教学质量 道德与法治课程 新课标 教学改革 义务教育 
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