启迪思维

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构建“立学课堂”的四个关键要素
《小学科学》2022年第3期102-104,共3页张娟 
全驱动也称四轮驱动,本意指四个车轮一起推动汽车平稳前进,其中每一个车轮都有力地推动着汽车,有效提升了汽车驾驶的动能。课堂教学的有效推进和汽车向前行驶道理一样,动力是根本。在课堂教学中,教学效果受到哪些动力的影响、哪些核心...
关键词：提升兴趣 激发情感 启迪思维 汽车驾驶 四轮驱动 科学教学 学习探究 教学效果 
启迪思维 发现规律
《小学科学》2019年第11期135-135,共1页刘国娟 
语文课程标准指出:“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”语文学习是从识字开始的,识字教学是小学语文教...
关键词：识字教学 识字方法 形象直观 启迪思维 小学语文教学 识字效率 语文课程标准 语音因素 
结合一日活动开展幼儿STEM教育被引量：1
《小学科学》2019年第11期167-167,共1页罗玉婷 
STEM是由科学、技术、工程和数学四个学科的第一个字母构成。在STEM教育模式下,幼儿可以在游戏中了解更多的知识,启迪思维,提升学习能力。结合一日活动,我们采取“烹饪,了解顺逆规律”“积木,学会几何测量”“分类,发展逻辑思维”三种...
关键词：一日活动 启迪思维 几何测量 激发幼儿 逻辑思维 三种方式 提升学习能力 认识和理解 
数学在情景中的活用
《小学科学》2017年第6期44-44,共1页金东翠 
新课标强调以生为本，将课堂还给学生，学生才是学习的主体。本文提出了从生活、故事及游戏方面构建情景课堂的策略，实证有效。情景教学法是通过教师所创设、描绘的情景，将学生的思维代入到这种感性、具体的环境中“身临其境”地思考...
关键词：学习数学 活用 启迪思维 生活情景 小学生 情景教学法 学习积极性 以生为本 
教会思考 启迪思维
《小学科学》2015年第11期138-138,共1页王林场 
如今的数学课,似乎有了一个＂生活化＂的模式,不管教学内容如何,新课开始,总是设置生活情境,引出数学问题,特别是公开课,常上成购物课、配菜课,生活气息特浓。一些内容,不管是否适合,一定要跟生活问题＂联姻＂,牵强附会地从生活题材中...
关键词：生活情境 数学问题 数学抽象 生活题材 现实生活 课堂学习气氛 情境创设 文化知识 课堂教学设计 数学应用意识 
启迪思维,培养能力
《小学科学》2013年第9期223-223,共1页白玉龙 
在小学数学教学中，培养学生创新意识是实施素质教育的重要内容，也是小学数学教育的改革方向。数学教学中发展智力、培养能力是非常重要的一环。下面，以我在教学中如何指导学法启迪思维，培养能力方面，谈淡自己的一些经验。
关键词：培养能力 启迪思维 小学数学教学 学生创新意识 小学数学教育 素质教育 指导学法 
激发兴趣 启迪思维 培养习惯 指导方法
《小学科学》2013年第1期29-29,共1页刘新华 
小学生年龄小、思维幼稚，知识水平与表达能力不足，而作文要求小学生有一定的语言知识与较高的组织、表达能力。小学生大多觉得写作困难，一时间学不会，且短时期内成效较小。很容易失去写作信心，很难引起兴趣与热情，甚至每次作文练...
关键词：思维培养 激发兴趣 表达能力 学生年龄 知识水平 语言知识 作文要求 写作困难 
让课堂成为孩子的“乐园”
《小学科学》2012年第1期85-85,共1页梁红强 
一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，而应该把课堂当作师生交流思想感情，碰撞智慧火花，启迪思维灵感的“乐园”。能使教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还数幽默。作为数学学习的组织者和合作者，教师在...
关键词：数学课堂 乐园 孩子 数学学习 思想感情 师生交流 启迪思维 动手操作 
教师收放自如 幼儿获益多多——幼儿科学教育活动中教师的“收、放”
《小学科学》2011年第11期150-150,共1页朱红娟 
一、科学活动中何谓教师的“放”与“收” 所谓“放”，就是在科学活动中老师不轻易的否定幼儿的答案，也不急于给出正确的答案，而是给幼儿更多的展示自我、启迪思维的探究环境和氛围。“收”就应该结合幼儿学习、活动的需要和目标的...
关键词：幼儿学习 科学教育活动 教师 科学活动 探究环境 启迪思维 思维成果 科学探究 
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