教学关键

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基于数学核心素养培养的教学关键问题研究被引量：2
《基础教育课程》2019年第6期45-50,共6页白雪峰 
北京市教育科学"十三五"规划2017年度一般课题"中学生数学核心素养培养的教学关键问题的案例研究--以北京市朝阳区为例"(课题编号:CDDB17192)系列论文之一
本文以基于数学核心素养培养的教学关键问题研究为例,回顾研究历程,厘清概念界定,阐明了教学重难点问题与教学关键问题之间的逻辑关系,提炼形成了不同版本的教学关键问题清单,构建了基于研制"教学关键问题清单"开展"教学重难点问题"和"...
关键词：数学核心素养 教学关键问题 教学重难点问题 教学改进 
如何把握小学数学教学关键问题中的“核心内容”被引量：4
《基础教育课程》2017年第3期82-84,88,共4页杨志宇 
国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞)
随着课程改革的不断深化，教师对数学课程的理解也在不断深入，但从教师对小学数学核心内容的教学来看，还有很多亟待解决的问题。主要体现在：一是教师对数学核心内容的认识和理解还不到位，不能从数学课程观的角度来看待数学，只是孤...
关键词：小学数学 教学关键 内容 数学知识 课程改革 数学课程 科学设计 设计教学 
如何在概念和规律学习中融入物理学史被引量：1
《基础教育课程》2017年第2期39-42,共4页秦欢珍 
初中物理教学关键问题应该聚焦在初中物理课程实施过程如何培养学生的核心素养上。要让学生在习得基本概念和规律的同时，激发并保持对物理学科的兴趣，养成质疑求真的科学态度，感受物理学科的美，领略物理学家的魅力，物理学史在课堂...
关键词：物理学史 规律 概念 学习 初中物理 物理学科 课程实施 教学关键 
小学语文教学关键问题的研究路径及教学启示
《基础教育课程》2016年第21期53-58,共6页李亮 周彦 
国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞)
一、问题的提出 小学语文教学关键问题的提出基于以下两方面的原因：第一，当前教师教学研究用力点过于分散，不利于教学改革重要问题的突破与解决。语文教学的研究无疑是十分丰富的，不同的研究从不同的立足点出发，处于不同的层面，...
关键词：教学关键 小学语文 教学启示 路径 教学研究 教学改革 语文教学 教学问题 
如何指导小学生课外阅读的教学关键问题
《基础教育课程》2016年第21期70-75,共6页徐承芸 赵红英 
国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞)
众所周知，课外阅读在全面提升学生的语文综合素养中扮演着极其重要的角色：书读得多的孩子，语感逐渐形成，阅读理解能力、写作能力自然随之提升；不爱阅读的孩子，缺少丰富的语言积累，很难拥有厚重的文学素养及人文底色。如此，课外...
关键词：课外阅读指导 小学生 教学关键 语文综合素养 阅读理解能力 写作能力 语言积累 文学素养 
聚焦教学关键问题 发展学生核心素养——初中物理教学关键问题的理论基础与实践引领被引量：25
《基础教育课程》2016年第19期50-55,共6页郭玉英 姚建欣 
国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞)
迎接21世纪人才竞争的挑战，促进学生核心素养的发展，是当代课程改革和教学改进的中心任务。在科学教育领域，国内外学者围绕科学核心素养，提出“整合发展”的课程理念进行课程改革，力图通过围绕大概念的整合规划和基于学习进阶的发...
关键词：科学素养 教学关键 初中物理 学生 聚焦 实践 课程改革 人才竞争 
基于教学关键问题解决的教研共同体建设被引量：4
《基础教育课程》2016年第19期56-61,共6页汤清修 
国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞)
一、初中物理教学关键问题的实践研究 （一）初中物理教学关键问题的思路梳理 1.教学关键问题的界定 “关键”比喻事物最关紧要的部分或转折点,对情况起决定作用的因素。“问题”是需要研究、讨论并加以解决的矛盾、疑难。教学关键...
关键词：初中物理教学 教学关键 问题解决 学科本质 学科核心 教学过程 实验活动 复习课 设计类型 科学探究能力 
聚焦数学核心内容 提升学生核心素养——数学教学关键问题研究的思考被引量：11
《基础教育课程》2016年第13期38-43,共6页朱立明 马云鹏 
国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞)
随着新课程改革的不断深入和发展，人们对数学教育有了新的认识，对数学问题有了进一步的思考。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、...
关键词：数学教育 教学关键 义务教育阶段 数学课程标准 内容 聚焦 素养 学生 
关注核心素养 把握核心内容 优化教学策略——初中数学教学关键问题的研究与实施被引量：30
《基础教育课程》2016年第13期44-49,共6页缴志清 刘璐 
国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞)
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。”为了更好地贯彻这一理念，深化基础教育课程改革，我们必须基于课程标准，站...
关键词：教学关键 初中数学 教学策略 内容优化 基础教育课程改革 义务教育阶段 《课程标准》 数学课程标准 
基于历史学科素养培育的作业设计——教学关键问题解决方案示例
《基础教育课程》2016年第11期54-58,共5页李渊浩 
国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞)
《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）提出，义务教育阶段历史课程的总体设计思路是，面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础...
关键词：历史课程标准 作业设计 教学关键 学科素养 面向全体学生 《课程标准》 义务教育阶段 题解 
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