徐承芸

作品数：92被引量：54H指数：4
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小学语文课堂教学中学习任务设计常见问题与对策
《小学语文教师》2024年第11期8-10,共3页徐承芸 
当前学习任务设计存在虚假情境泛滥、任务指向不明、实践价值不足等现实问题。本文提出三个对策:应用语文教材上的教学资源,创设学习情境激发学习动机;明确学习内容与学习目标的关联,设置学习任务指向目标达成;厘清学习任务之间的逻辑关...
关键词：学习任务设计 学习情境 语言实践 
学习方式变革的核心要义:让学习真实发生
《小学语文》2024年第10期37-39,共3页徐承芸 
义务教育课程改革的重要标志是学生学习方式的变革,其核心要义是“让学习真实发生”。素养导向下的语文课程观,要求学生沉浸在真实具体的语文学习情境中,在多样化的语文实践活动中实现有意义的学习。教师可从三个方面入手,一是明晰目标...
关键词：小学语文 学习方式变革 学习真实发生 
衔接有法:“新教材”视域下小学生语文学习习惯的培养被引量：1
《江西教育》2024年第38期19-21,共3页徐承芸 
幼升小是学生经历的第一次学校层级跃升,直接关系到他们进入小学后的学习兴趣和学习质量。2024年9月,新修订的统编小学语文教材(以下简称“新教材”)从一年级开始使用,“新教材”积极践行《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育语...
关键词：小学语文教材 义务教育课程 幼小衔接 新教材 学段衔接 小学生语文 起始年级 学习兴趣 
知己相伴,教研同行——我与《基础教育课程》
《基础教育课程》2024年第9期7-8,共2页徐承芸 
担任省教研员十九载,案头一直放着几本心仪的教育期刊,最上面的总是《基础教育课程》。初识她时,就像刚刚结交一位令人景仰的师长,我满怀虔诚、小心翼翼地手捧着她,逐篇阅读、认真摘记;熟悉之后,觉得她更像一位知心的专业伙伴,统揽目录...
关键词：教育期刊 教研员 跳读 《基础教育课程》 摘记 
介入写作过程,开展写作指导——“写读后感”(五下)习作教学及评析
《小学语文教学》2024年第1期105-110,共6页杜春蕾 徐承芸 
一、创设任务情境,激发探索欲望。师:同学们,有这样一个人,小时候因为一场高烧,成了一个脑瘫患者;童年时代,他常常被小伙伴嘲笑为“傻子”;长大后,又因为残疾而被用人单位拒之门外;也是因为残疾,他找工作屡屡受挫,成了一个失败者。你觉...
关键词：探索欲望 写作过程 习作教学 读后感 任务情境 写作指导 脑瘫患者 小伙伴 
用好统编教材,落实课标理念——中国教育学会2023年度课堂教学展示与观摩系列活动暨第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动综述
《小学语文》2023年第12期78-83,共6页徐承芸 张琳 
中国教育学会2023年度课堂教学展示与观摩系列活动暨第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动于2023年10月24—27日在重庆举行。本次活动由中国教育学会小学语文教学专业委员会主办,重庆市教科院、重庆市小学语文教学专业委员会协办。
关键词：中国教育学会 活动综述 观摩活动 语文教学 教科院 统编教材 课标理念 课堂教学展示 
基于思维发展的小学语文教学思考被引量：1
《小学语文教学》2023年第31期4-8,共5页徐承芸 
思维发展对于一个人的终身发展意义重大。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出语文核心素养之一是“思维能力”,文章从“重实践,助力学生形成思维能力”“找依托,指导学生掌握思维方法”“抓关键,培养学生养成思维习惯”三个方面阐...
关键词：思维发展 小学语文 思维能力 思维方法 思维习惯 
“文学阅读与创意表达”在统编语文教科书使用中的实践与思考被引量：4
《江西教育》2022年第34期21-24,共4页徐承芸 
2022年4月,教育部印发了《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)。“新课标”首次单独设定了“课程内容”板块,并明确提出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”“语文学习任务群由相互关联的系列学习...
关键词：语文教科书 核心素养 小学语文教师 学习任务群 文学阅读 创意表达 系列学习 情境性 
促进学生深度学习,培养语文课程核心素养被引量：1
《小学教学研究》2022年第24期13-16,共4页徐承芸 
本文立足于促进学生深度学习,探索学生语文核心素养培养的路径,即融“情”于主动学习中,夯实语言运用;融“思”于探索创新中,培养思维能力;融“冶”于审美体验中,着眼审美创造;融“悟”于文化理解中,增强文化自信。
关键词：深度学习 语文课程 核心素养 
“双减”政策实施后师生现实状况审思——基于对江西省部分小学师生的调研分析
《复印报刊资料（中小学学校管理）》2022年第8期21-24,共4页徐承芸 林通 
“双减”政策实施后,江西省教研室针对省内15所小学近2500名师生的问卷调研显示,教师工作时间有所增长、工作压力变大,教师对专业学习的需求明显提高;学生作业完成度和学习效率有所提高,运动、睡眠、阅读时间增多,校外培训负担明显减轻...
关键词：“双减”政策 小学师生 现实状况 教师负担 育人机制 
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