《全日制义务教育数学课程标准》

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初中数学概念教学策略例谈
《上海中学数学》2017年第1期1-3,6,共4页叶旭山 
《全日制义务教育数学课程标准》（2011）指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程．数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自...
关键词：《全日制义务教育数学课程标准》 教学策略 数学概念 学生自主学习 初中 教学活动 交往互动 教学内容 
立足课堂培养学生数学核心素养——“阿波罗尼斯圆”教学实录与反思被引量：4
《上海中学数学》2016年第12期1-2,20,共3页赵睿英 
数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，是数学的教与学过程应当特别关注的基本素养．《全日制义务教育数学课程标准》（2011）（以下简称《标准》）明确提出10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念...
关键词：基本素养 学习数学 《全日制义务教育数学课程标准》 教学实录 学生 阿波罗 反思 尼斯 
运用几何画板设计“数学实验”的尝试与思考被引量：1
《上海中学数学》2016年第12期21-22,33,共3页徐燕吉 周进荣 
《全日制义务教育数学课程标准》（2011）强调教师应该引导学生主动从事操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等数学活动，有效启发学生思考，使学生在“做”的过程和“思考”的过程中，积累活动经验，培养学生的创新意识和实践能力...
关键词：数学实验 《全日制义务教育数学课程标准》 几何画板 引导学生 设计 操作实验 数学活动 推理论证 
活用变式教学 建构有效课堂
《上海中学数学》2016年第12期28-30,共3页吴江 
数学教学的根本目的是培养学生独立思考、分析、解决问题的能力，培养学生的创新思维．《全日制义务教育数学课程标准》（2011）明确提出“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验．在数学教育活动中，一定要注重“四基...
关键词：变式教学 有效课堂 《全日制义务教育数学课程标准》 基本活动经验 创新思维能力 解决问题的能力 活用 数学教育活动 
从教学起点入手,实现教与学的有效链接
《上海中学数学》2016年第10期41-43,共3页何心芳 
《全日制义务教育数学课程标准》（2011）（以下简称《课标》）指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．”这说明教师必须在充分了解学生的知识体系和活动经验后才能组织教学，否则教师的教学就只...
关键词：教学起点 《全日制义务教育数学课程标准》 教与学 链接 认知发展水平 数学教学活动 知识体系 经验基础 
由简单图形开始思考——直线与圆的位置关系复习
《上海中学数学》2016年第9期28-30,共3页许顺兆 
直线与圆的位置关系是《全日制义务教育数学课程标准》（2011）中规定的比较重要的一部分内容，据此，苏科版九年级教材也在对称图形--圆这章中做了重点安排．前段时间在准备圆的复习课时，考虑到学生在学习圆的内容是对于直线与圆的位...
关键词：位置关系 对称图形 复习课 《全日制义务教育数学课程标准》 直线 苏科版 九年级 学生 
开展初中数学实验教学的价值和意义
《上海中学数学》2016年第5期1-3,13,共4页霍锐泉 
广州市教育科学“十二五”规划2014年度课题“新课标下初中数学实验教学资源开发与利用研究”(1201462544);广州市南沙区教育科学“十二五”规划课题“初中数学实验教学的开发与利用研究”(2014019)的阶段性研究成果
《全日制义务教育数学课程标准》（2011）指出：学生的数学学习内容“要有利于学生主动进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，并强调学生“动手实践”是一种重要的学习方式，和任何自然科学一样，观察、试验、发现、猜...
关键词：数学实验教学 《全日制义务教育数学课程标准》 学生参与 意义 价值 初中 数学思维活动 动手实践 
对数学反例教学的思考——“平行四边形判定”研究课的反思被引量：1
《上海中学数学》2015年第7期5-6,共2页孙红强 
“创新意识”是《全日制义务教育数学课程标准》（2011）新增加的一个核心概念．《标准》指出：创新意识培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中．学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新...
关键词：数学教育 平行四边形 《全日制义务教育数学课程标准》 反例教学 创新意识培养 研究课 反思 《标准》 
让学生在主动参与中提高教学有效性
《上海中学数学》2009年第11期41-43,共3页张德凤 
《全日制义务教育数学课程标准》在基本理念中指出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”由于所处的文化环境、家庭背景和思维方式不同，学生的数学学习活动应当...
关键词：教学有效性 《全日制义务教育数学课程标准》 学生 主动参与 数学学习活动 动手实践 文化环境 学习数学 
浙教版初中数学实验教材的使用与建议
《上海中学数学》2009年第5期20-22,共3页曹嘉兴 
浙教版义务教育课程标准实验教科书（以下简称新教材）是在原义务教育初级中学课本（试用）的基础上，以教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）为指导，力图体现现代教育的新思想和新理念，既考虑到义务教育阶段数学课...
关键词：《全日制义务教育数学课程标准》 数学实验教材 浙教版 义务教育课程标准 实验教科书 初中 义务教育阶段 新教材 
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