陈选峰

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供职机构：临海市哲商小学更多>>
发文主题：感悟年级教学设计思辨教学内容更多>>
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发文期刊：《教学月刊（小学版）（数学）》《小学数学教师》《中小学数学（小学版）》《小学教学参考（综合版）》更多>>
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小学数学学科实践的特征、标准及实现路径
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第3期44-48,共5页陈选峰 王颖婷 
小学数学学科实践是“知行合一”教育思想在小学数学学习中的应用,是数学学科、实践学习与学生三者和谐融合的综合学习过程。了解开展数学学科实践的意义需从特征分析开始,将“关键能力、必备品格及正确价值观念”的数学学科实践标准目...
关键词：育人目标 数学学科实践 特征 标准 路径 
哲行德育:指向立德树人的儿童德育校本化方法
《教育家》2024年第24期54-54,共1页陈选峰 
教育的本质是培养人。我们要坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合的原则,把立德树人贯穿学校德育活动全过程。浙江省临海市哲商小学立足儿童德育行为养成,秉承“我的点滴行为都代表哲商形象”...
关键词：立德树人 养成路径 教育的本质 校本化 德育理念 家庭教育 行为养成 儿童德育 
在协商中梳理 在思辨中理解--“小数乘法(单元复习)”课堂实录与思考
《小学教学（数学版）》2023年第6期39-42,共4页程芷珞 陈选峰 
2022年版课标在数与运算主题中,明确提出要让学生达到“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识”的学习要求。“小数乘法”单元学习内容包括小数乘法笔算、小数简便运算及解决问题三部分内...
关键词：小数乘法 解决问题 数的运算 简便运算 单元复习 课堂实录 复习课 教学目标 
基于实证造冲突 创设思辩悟概念——“分数的意义”教学思考与实践
《小学数学教师》2022年第4期40-45,共6页陈选峰 
分数问题一直是小学生学习的难点,造成这一学习困难的原因是学生对分数意义的理解产生模糊。如何突破分数学习的难点?这需要我们从学生学习的现象中寻找问题,分析学生分数意义理解的现状,进而开展基于问题的“靶向”式教学。一、调查过...
关键词：分数除法 小学生学习 分数问题 分数的意义 调查过程 人教版小学数学 思考与实践 五年级 
引发学生思辨 开展“靶向”学习——“分数的意义”教学思考与实践
《小学教学（数学版）》2022年第4期65-68,共4页陈选峰 
应用分数知识解决问题是第二学段数学学习难点中的难点,其主要原因在于一开始学习分数的意义时学生就没有建立起正确的分数概念,得到的是一种模糊化与碎片化的分数意义。如何让学生构建起正确并且完整的分数意义?我们从学生的学情调查人...
关键词：学情调查 思考与实践 模糊区 分数意义 思维冲突 分数概念 学习难点 模糊化 
怎样更好地理解圆锥体积的计算方法
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第4期28-29,共2页陈选峰 
将长方形沿对角线剪开,可得到两个相等的直角三角形,每个直角三角形的面积是长方形面积的二分之一,而直角三角形和长方形分别绕着同一条边旋转一周后得到的圆锥体积却是圆柱的三分之一。怎么理顺这对“矛盾”,帮助学生更好地理解圆锥体...
关键词：直角三角形 圆锥体积 三分之一 计算方法 对角线 长方形面积 理解 
目标思辨:让思维散发理性之光
《小学教学（数学版）》2022年第4期62-65,M0002,共5页陈选峰 
《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出:“会用数学思维思考世界。”笔者一直希望数学课堂充满数学学科特点,发展学生的理性思维。如何让思维散发理性之光?我们在实践中通过将知识目标前置,开展针对目标的思辨,引导学生明白思辨方向...
关键词：理性思维能力 数学学科特点 数学思维 理性之光 深度理解 数学课堂 目标前置 思辨 
感悟运动本质 理解旋转画法——基于“旋转(二)”的学情调查与教学分析
《小学教学（数学版）》2021年第6期43-46,共4页陈选峰 
小学数学中图形的运动包括轴对称、平移与旋转,其中旋转因其运动方式的复杂性是学生学习的难点。难点到底难在哪里?我们在五年级“旋转(二)”教学前进行了学情调查,并依据学前调查的分析,让学生在感悟旋转的运动本质中理解旋转的画法,...
关键词：学情调查 小学数学 运动本质 教学分析 五年级 (二) 图形的运动 画法 
在想象与表达的冲突中感悟旋转本质——“图形的运动(三)”教学片段与思考
《小学教学（数学版）》2021年第3期44-46,共3页陈选峰 
人教版教材五年级下册“图形的运动(三)”共编排了4道例题:例1学习图形旋转三要素,即“中心点、旋转方向、旋转角度”;例2借助三角尺的旋转,观察感悟图形旋转的变化,进一步理解旋转的三要素;例3学习如何在方格图中正确画图形的旋转;例4...
关键词：人教版教材 图形旋转 旋转方向 图形的运动 旋转角度 五年级 方格图 教学片段 
怎样提高将图形按比例放大或缩小的正确率
《教学月刊（小学版）（数学）》2021年第1期28-29,共2页陈选峰 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求学生能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。在练习时放大或缩小含直角的平行四边形、三角形及梯形等图形比较容易正确,但将不含直角的平行四边形、三角形及梯形等图形放大与缩小,错误率...
关键词：平行四边形 义务教育 正确率 图形比较 三角形 错误率 缩小 
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