周茂生

作品数：15被引量：16H指数：3
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供职机构：肥城市汶阳镇教研室更多>>
发文主题：数学教学数学活动课程标准数学学生思维更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《中学数学教学参考（中旬）》《中小学数学（初中版）》《当代教育科学》《中国数学教育（初中版）》更多>>
所获基金：山东省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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在获得知识的经历中积累数学基本活动经验被引量：3
《中国数学教育（初中版）》2014年第11期7-11,共5页周茂生 
数学活动经验是在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考查和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识，是学生在已有的经验的基础上经历和感悟的归纳推理和演绎推理的过程。数学基本活动经验是一种探索、是一种体验，更是一...
关键词：活动探究 经验积累 数学教学 数学活动过程 数学活动经验 
数形结合快速判定圆与圆的位置关系
《中学数学杂志（初中版）》2013年第3期58-58,共1页周茂生 
圆与圆的位置关系有五种：内含、内切、相交、外切、外离，其判定方法通常有两种：一种是根据两圆的位置关系的定义即利用两圆公共点的个数来判定；另一种是由圆心距与两圆半径的长度来确定即通过两圆的半径与两圆圆心距之间的数量关系...
关键词：圆与圆的位置关系 数形结合 数量关系 公共点 圆心 半径 内切 个数 
例谈培养初中生的直觉思维能力
《中小学数学（初中版）》2013年第3期18-19,共2页周茂生 
数学直觉思维表现为能够迅速地洞察、领悟对象的性质，它以思维的跳跃性或突发性为主要特征．一个人的思维或判断能力的高低，主要取决于直觉思维能力的高低，直觉思维能力是可以通过有意识地训练而得以培养的．直觉思维的培养对于学生...
关键词：直觉思维能力 培养 初中生 数学直觉思维 判断能力 创新能力 突发性 自信心 
追求有效的数学课堂教学被引量：3
《中学数学教学参考（中旬）》2010年第8期11-13,共3页周茂生 
数学教学是数学活动的教学，是一个动态的生成过程，追求有效的教学是教学教学的起点和归宿．
关键词：数学课堂教学 数学活动 数学教学 生成过程 
从案例看数学教学中的有效生成被引量：5
《中国民族教育》2010年第1期31-32,共2页周茂生 
山东省教育科学"十一五"规划课题"初中生自主有效学习策略的研究"(编号:115JG383)的阶段性研究成果
随着新课程改革的不断深入，广大教师已形成了一种共识：课堂教学是教师和学生共同的生命历程。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。是一个动态的生成过程。当课堂偏离了预设的轨道时，教师要运...
关键词：数学教学 有效生成 案例 课堂教学 生命历程 新课程改革 数学活动 交往互动 
让教科书真正发挥其最大功能——青岛版初中数学实验教科书使用体会
《中学数学杂志（初中版）》2009年第6期13-14,共2页周茂生 
青岛版义务教育实验教科书初中数学我们已使用两年多了，对这套教科书有了一定的了解．总的感觉认为它以“三个面向”为指针，以新《课标》为依据，以培养学生的创新意识、实践能力为重点，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的...
关键词：教科书使用 数学实验 初中数学 青岛版 “三个面向” 义务教育 实验教科书 创新意识 
谁的答案正确
《中学数学教学参考（中旬）》2009年第4期66-66,共1页周茂生 
笔者在教学调研时，曾听过A、B两位教师执教的同一节内容的课——《数学》七年级（上）“代数式”，两位教师又让学生做了同样一道典型的练习题：用代数式表示“x与6的平方差”．两位教师给出的答案却各不相同，A教师确定的答案是x^2-6^...
关键词：教学调研 《数学》 代数式 教师 七年级 平方差 练习题 执教 
新课程下如何提高听课、评课的有效性被引量：2
《中国教师》2009年第2期23-23,共1页周茂生 
新课程下怎样进行听课、评课，如何提高其有效性呢？新课程实施以来，笔者多次组织并跟踪教师听课评课，认为新课程下教师听课评课要突出体现以下三个理念：一是促进学生发展，二是促进教师发展，三是“以学论教”和“以学评教”。下面...
关键词：新课程实施 听课评课 有效性 教师发展 “以学论教” 学生发展 学评教 教研 
如何指导学生阅读数学新教材
《中国民族教育》2008年第4期31-32,共2页周茂生 
随着新课程的深入实施．更新教育观念，转变教材观，用好新教材，加强对新教材阅读训练的指导，使学生形成阅读数学教材的良好习惯，掌握阅读数学教材的方法，已越来越重要。
关键词：阅读数学 新教材 学生 数学教材 教育观念 阅读训练 良好习惯 新课程 
新理念下四种课的评课技术
《当代教育科学》2006年第3期64-64,共1页周茂生 
关键词：课堂教学结构 校本教研 教学理念 教学质量 课程改革 评课技术 
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