邝尔安

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巫山有效教研的实践探索
《师资建设》2013年第8期44-45,共2页邝尔安 
教研要成为教师实现职业梦想的舟桥，需以教研文化去塑造教师，以教研载体去磨砺教师。巫山县近几年着力建构教研文化，打造教研载体，促进教师发展。
关键词：有效教研 巫山县 教师发展 实践 教研文化 载体 
教研文化的建构与实践——以巫山教研文化为例
《师资建设》2013年第6期60-62,共3页邝尔安 
有效发挥区县教研机构教育教学研究、课程教学管理、课程资源开发建设、教学指导与服务等方面的作用，履行教研员教学管理、教学指导、课堂研究、调查研究、教师培训、经验总结推广等岗位职责，需要建构教研文化，锤炼教研员队伍，促进...
关键词：教研文化 巫山 实践 课程资源开发 教育教学研究 教师专业发展 教学管理 教学指导 
激活教师主动追求发展之力
《师资建设》2013年第5期62-63,共2页邝尔安 周亚玲 
时下加强教师队伍建设，提升教师素质的话题越来越多，各类教师培训应运而生。然而有的教师对培训却心生怨倦。为此，笔者就教师职业展望引领、教师培养培训制度机制完善、教师自我职业境界修养提升等方面，谈谈激活教师主动追求发展之...
关键词：教师队伍建设 激活 教师培训 教师职业 教师素质 制度机制 教师培养 职业境界 
高效课堂实践模式——“133生本课堂”探微
《基础教育参考》2012年第20期74-75,共2页邝尔安 周亚玲 
行走在基础教育课程改革的路上，思考、实践、研究，探索高效课堂实践模式——“133生本课堂”，下面就此谈谈实践感悟。 一、“133生本课堂”认识探微 “133生本课堂”内涵。“133生本课堂”是在改变“鸠占鹊巢”、以教代学传统课堂...
关键词：课堂实践 基础教育课程改革 传统课堂教学 
生本高效课堂之“问”被引量：3
《中国教育学刊》2012年第10期88-89,共2页邝尔安 
生本高效课堂是在改变传统课堂教学以教代学的基础上,强调教师引导学生自主学习,互动合作探究学习、旨在培养学生良好的学习习惯和品质,提升学生学习能力和综合素质,优化课堂教学结构和教学行为,从而提高课堂效果、效率、效益的教学方...
关键词：高效课堂 “问” 学生自主学习 基础教育课程改革 传统课堂教学 合作探究学习 课堂教学结构 教师引导 
生命 生活 生存
《课堂内外（教师版）（初等教育）》2012年第2期I0016-I0016,共1页邝尔安 
思索学生一词，寻求教育理念，以学生为本，授予生命、生活、生存之理。学生：有尊敬之说。晚辈在长辈面前可以自称为学生，有自谦之意。在日常生活、学习、工作的交往中表现出虚心的态度，有泛指学行之人。“学”是一种行为，如读书、...
关键词：日常生活 生命 以学生为本 考察学习 教育理念 “学” “生” 读书 
以校本小课题研究为载体推进基础教育课程改革被引量：3
《教育实践与研究（小学版）（A）》2012年第2期14-15,共2页邝尔安 
在推进基础教育课程改革中,存在着校本教研空虚,而教师自己的实际问题又难以解决的困惑。因此,校本教研应采取小课题研究的形式,做到教中学、学中研、研中用、用中教,使学、教、研融为一体,才能夯实校本教研,促进教师发展,建构学校研究...
关键词：课程改革 校本小课题 教师发展 
校本小课题研究的多元价值被引量：1
《中国教育学刊》2011年第7期91-92,共2页邝尔安 
随着新课程改革的推进,教师对课改理念有了比较准确的认识理解,然而将理念转化为具体实践难免有诸多困难,需要教师进行实践研究。
关键词：小课题研究 多元价值 校本 实践研究 新课程改革 课改理念 教师 
谈谈高考复习的“三三三”策略被引量：1
《中学政治教学参考》2010年第10期53-53,共1页邝尔安 
一、备课“三转化”，设计高效的教学方案 高考思想政治课复习，直面学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力要求。这些能力的培养需要通过考点的复习渐进生成，因此，设计高效的课堂教学方案，抓...
关键词：高考复习 知识考点 教学方案 《考试大纲》 能力要求 高效课堂 思想政治课 能力的培养 
谈思想品德课观课教学评议
《中学文科（教研论坛）》2008年第2期81-81,共1页邝尔安 龚玖权 
在新的课程改革不断推进的今天，关注课堂教学的有效性。提高教师教学能力和水平是亟待解决的问题。观课教学评议活动是提高教师课堂教学能力的重要途径，深受教师的欢迎，能让更多的教师更快地适应新课程改革的要求，切实推进新课程的...
关键词：教学评议 思想品德课 课堂教学能力 新课程改革 评议活动 教学观摩 教师 有效性 
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